多媒体技术在中学英语教学中的应用

黄少珍

随着2011版新课标的出现，新课程改革的不断深入，多媒体技术在英语教学中的应用将越来越普遍，应用多媒体技术的教学也是新课程改革的新主流，是提高英语教学水平的重要途径。现代的多媒体网络教学系统，不仅以其声画并茂、形象直观吸引着教师，而且它所能达到的师生交流、及时反馈功能倍受广大教师的喜爱。多媒体具有形象性、直观性、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高等特点。它能象录像片一样，将教材中的静态图形、图像隐含的运动变化因素利用二维、三维动画或图形、图像变换使其动态化，以揭示图形、图像的丰富内涵，帮助学生全面深入地了解事物本质；还可以根据教学的需要，创设教学情景，引导学生进入意境，将教学导向深入。如何将多媒体这一先进技术融入英语教学，从而提高中学英语教学的质量日益成为广大教师的关注热点。多媒体在英语教学中有着哪些应用呢？

1.利用多媒体教学有利于教师与学生之间完成知识信息的转移。在课堂教学中，运用现代教学媒体，能把图像、声音、文字的教学材料融合在一起，向学生提供多种刺激，使学生获得视听等多种感觉通道的信息，同时大容量的多媒体信息极大地丰富了学生的学习资源，增大了教学容量，充分调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，充分发挥主体作用让不同程度的学生都有所收获，而且能给予学生更多的交流评价机会，促进学生敢于发表自己的见解，变过去的被动学习为主动参与和实践操作，有利于学生逐步养成独立思考、多向思维的品质,促进学生思维能力的发展，有利于提高教学质量和教学效率。

2.有利于在英语课堂教学中调节学生的注意力、提高记忆。注意是学生掌握知识的重要心理条件，良好的注意品质是学生获取知识的保证。刚开始上课时，学生的注意力往往容易分散，而且带有浓厚的情绪色彩，如果教师能精心选择和制作视听教材，用具体形象的事物唤起学生的兴趣和疑问，把学生带进生动活泼的学习气氛中，就能吸引学生的注意力。因为多媒体会使抽象的材料变得具体，使枯燥的事物变得有趣，学生不再是简单地、机械地重复老师的讲课内容，而是多种感官并用，这样会集中和稳定学生注意力。

3. 多媒体技术的应用为英语教学创造了良好的交际环境，有助于拓展学生的思维空间。中学生在课堂学习英语时，绝大多数时间只能接触到书本和各种书面材料，实际运用口语交际的机会很少。多媒体教学手段的多样化，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、视听的内容，让学生置身于语言环境之中，产生了一种急于运用英语交流的激情。这种新的教学方式能够扩大课堂的活动面，增加语言交流的情景，使学生由被动地接受信息转化为积极参加语言交际，从而转变了传统的以教师为中心的教学模式，促进了学生与老师、学生与学生之间积极互动，最终达到了丰富教学内容，灵活教学方式、提高教学质量的目的。同时，通过图片、声音、视频等各种媒介在学生感官上的刺激可以让学生产生一种“身临其境”的感觉，思维空间同时也得到了极大的扩展。

4.多媒体技术的应用可以扩大课堂教学的容量，提高教学效率。向课堂45分钟要质量，是课堂教学的中心任务。过去学生学习英语主要依靠课本和老师的讲解，语言实践机会很少。而多媒体技术在英语课堂上的应用，加快了课堂节奏，丰富了教学内容，教师把重点、难点、词汇、课文内容以及习题都编辑在PowerPoint软件中，在课堂上只需简单地操作计算机，就可以在完成以前相同的教学内容的情况下节省大量的时间，从而将其运用到指导学生巩固训练，开展语言实践活动中去，加大了学生语言的实践量。这样一来，45分钟的教学效率便得到了大大的提高。

多媒体在英语教学中的具体用法有：

1.利用多媒体讲授单词，形象具体

在英语的学习中，学习单词是基础，记忆单词比较繁琐，也比较乏味，很多学生有一种厌学心理，这在很大程度上影响了学生的学习效果。在教学中运用多媒体展示要学的单词，既直观，又便于理解。一些精美的图片又大大的刺激了学生的视觉，能够在学生的头脑中加深印象，帮助学生记忆。例如，最近学到了8AUnit4，本单元涉及的动物名称比较多，也比较难读，我在课前收集了大量的动物的图片，上课时我一边利用多媒体播放图片，一边教授单词，因为初中生的形象思维比较丰富，这样，不需要过多的解释，学生一看就理解了单词的含义。同时，这些精美的图片大大吸引了学生的注意力，学生的学习兴趣上来了，劲头足了，收到了理想的教学效果。

2.利用多媒体教授句子，直观生动

近两年来，中考句型翻译不再是给信息填词，而是整句翻译，这就要求学生将所学的句型进行综合整合，在一定程度上增加了难度。而学生这方面的知识比较匮乏，我根据我班的学情进行精心设计，坚持每日五句，英汉对照，复习学过的内容，

学生看得直观，印象深刻。通过训练，学生在这方面的能力大增，考试失分率大大降低。长期以来，这一环节已成了我每堂课必备的佳肴，学生很喜欢这道菜，兴趣非常浓厚。

3.利用多媒体练习听说，方便快捷

天真活泼的中学生有着很强的好奇心，对一些新鲜事物能产生浓厚的兴趣，而计算机具有集声音、图像、文字、动画于一身的特点，学生通过观看多媒体课件学习英语，既形象生动又具体直观，学起来兴趣浓，劲头足，学习效果自然就好。在每个单元的课文教学中这一效果非常明显。近年来，出版社在教师用书里配置了光盘，非常实用，成了我教学的帮手，特别在Reading部分真是集声音、图像、文字、动画于一身，我在教授每个单元的Reading时，先播放光盘给学生看，学生就象看录像，兴趣高涨，充满了好奇心，以积极的心态投入到学习中去，从而整体把握了课文内容。一般情况下，我在学生听之前先设置一个简单的问题，让学生带着问题听，明确了学习的任务，更有利于理解课文。如，在教授8AUnit2Reading时，我先设置一个问题Who wrote the second passage? 让学生看、听，然后再设置一个表格让学生完成，如：

通过完成表格，学生基本了解了课文大意，了解了英美国家的学制情况。

多媒体技术为中学英语教学提供了全新的高效手段。教师应提高自身素质，积极参加信息技术业务的进修，从而更好地利用多媒体技术进行英语教学，这样不但拓展传统教学方式，使教学方式更加灵活，教学效率得以较大的提高，而且能够激发学生的创造性思维，使其不断提升英语的综合运用能力。