让师德在小学英语课堂教学中闪光

　　庐江县城南小学    崔美丽

　　中华民族在新中国成立伊始，就把教育视为百年大计之本，而教师被视为教育发展之本。担负着塑造国家栋梁重任的教师被誉为“人类灵魂的工程师”；教书育人则被看做“太阳底下最光辉的职业”。教育要想取得不断发展的成绩，教师的素质显得尤为重要，而教师素质的高低又由其师德决定。

　　师德包括狭义和广义上的含义。狭义概念的师德，是指教师的职业道德，即：教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是全社会道德体系的组成部分，是教师工作的精髓。最基本的师德应具备以下几点：忠诚于教育事业，关心爱护学生， 遵守学术工作道德。有人用“师爱为魂，学高为师，身正为范”这句话经典地总结了师德的核心。广义上讲，师德指对教师个人道德的全面要求。需要教师对自身的道德、人格有更高的修养。从各方面自觉为人师表，以身作则。在工作中，勤恳敬业，诲人不倦，甘为人梯，乐于奉献；在生活中也要严于律己，终身学习。

　　英语作为我们中华人民共和国教育学科的第二语言学习首选，是因为英语这门语言是全球通用的语言。而少年儿童的英语学习需要英语教师的教育指导。少年儿童英语学习的成绩则绝大部分取决于英语老师是否具备高尚的师德品质。作为一名英语教师，要想提升自己的师德品质就要不断加强自身的修养。“学高为师，身正为范”，是教师高尚师德品质的写照。

　　当前很多中国学生对学习英语很是厌烦，这就要求英语教师要有关爱学生，激发学生学习英语兴趣的耐心。例如，在（PEP）三年级上册英语（2013版）课本Unit1中涉及到学习文具：Pen, Pencil,Pencil-box,Ruler,Eraser,Crayon,Book,Bag, 英语教师可以以学生所拥有的这些文具为基础，教会他们用英语介绍自己文具This is a/an pen/pencil/pencil-box/ruler/eraser/crayon/book.学生之所以最终厌恶英语这门学科，那是因为他们起步学习英语的时候失去了兴趣。如果每个学生最初就对常用的英语句子朗朗上口，他们便会萌发起对英语的兴趣，心中也会油然而生成功的喜悦。这一切都要求小学英语教师有足够的耐心去引导他们走好这一步。

　　有人说：小学英语太简单了，谁都能教。说这话的人，我敢百分之百肯定他的英语绝对是囫囵吞枣之辈。常言道“要给学生一杯水，教师必须拥有一桶水。”这话说得一点也不假，英语教师也同样要拥有广博精细的知识。作为一名小学英语教师，首先要确保单词的发音不应当频繁出错，当然这不是要求老师百分之百正确，但是你如果超过百分之五十不正确，那就很难给学生一个正确的英语读音引导。其次，你还要对说英语国家的一些人文科学等知识也要有所了解。在PEP小学英语中有一个教学板块是“Good to know”，虽然它并非英语考试的重点，但我个人认为它是一个不错的安排。在这些“Good to know”的教学中，例如，PEP小学英语五年级中所提及的“Mother's Day is the second Sunday in May”、“Father's Day is the third Sunday in June”以及Thanksgiving Day 的日期教学中，教师应当对这些节日如何而来并具有何种意义给学生一个大致的叙说，这就要求英语教师除了了解我国文化的同时还要了解说英语国家的文化。语言的学习绝不仅仅是试卷成绩的展现，每一门语言都有它特定的人文地理背景，所以了解语言背后的文化是不可或缺的。

　　当然了解西方文化是为了促进英语学习，而小学生英语学习成绩好坏也是能否促进他们提升英语学习兴趣的关键。一名好的英语老师要学会将知识贯穿起来并加以区别。我在教授学生用“is,am,are”这三个be动词时，为了避免小学生理解出现混乱，我编了一个不算太规则但很实用的顺口溜：“I（我）用am，you（你）用are，单数和不可数（单词）用is,复数（单词）用are.”这样当小学生看到I，you就知道后面用am、are表示“是”，而只要看到除I，you之外的单词只要分析是单数、不可数或复数，就能确定是用is还是用are。在诸如此类顺口溜还可引申到其它知识，例如在肯定句中表示“某人有……”时，可以这样记忆：“I（我）用have，you（你）用have，单数用has，复数用have”以及助动词使用可以背诵“I（我）用do,you用do,单数用does,复数用do”如此等等。在学到一般现在时我再告诉他们“主语为第三人称单数，谓语动词用第三人称单数形式”。我以为这比在三年级开始就告诉他们第三人称单数形式，让小学生感觉在云里雾里要好得多。

　　有人说班级纪律等其他习惯的养成主要靠的是班主任，但是像我们学校每个班级人数众多，尤其他们是一群正在习惯养成期的小学生，英语教师除了教好学生学好第二语言知识这个“教书”职责之外，对于“育人”的师德职责也责无旁贷。《英语课程标准》中要求注意学生素质教育，培养爱国主义精神，形成健康的人生观等其他优良的学习及生活习惯。为此在平时的实际教学中教师要注意这方面能力的培养。例如在PEP小学英语五年级上册Unit 2 Part B的Read and Write 对话中Aunt Cathy问Zoom：“What do you do on Satundays？”Zoom 先回答了“watch TV”和“play computer games”。Aunt Cathy 对此很不满意，她不断追问到“And？”，最终使Zoom意识到在周六他还应当去“do homework”。接着Aunt Cathy也告诉Zoom,她自己要做的是“do housework”。通过这个对话，我告诉学生在周末及其他放假时间要合理安排好自己的学习及娱乐活动时间，尤其学习应该是学生最主要的工作，所以在家一定要写好作业，正如大人下班后回家要干家务一样。每个学生都要从小学会对自己的学习生活做好安排。再例如，在PEP小学英语五年级上册课本Unit 3 Part B Read and write中 zip 问Zoom 最喜欢的食物是什么？Zoom说“I like beef，but I'm heavy now. I have to eat vegetables.”这几句话恰如其分地揭示了当下很多孩子只爱吃味道鲜美的肉类食品，而对有益身体健康的蔬菜很排斥。我趁机对小学生们进行营养宣传，告诉他们现在正处于生长发育的阶段，如果营养不均衡，不仅会造成身体肥胖还会出现营养不良。所以建议他们平常要多吃蔬菜瓜果辅以肉类，这样才能健康的成长。除了生活习惯及健康生活教育之外，我还在教学中有意识培养学生环保意识。在五年级上册PEP英语课本中有一段对话如下：

　　Sarah: I like my village,There are many rivers and bridges in the village. The water is clean,The air is fresh.

　　Chen: I like my village,too.There are many mountains near my village. There are no tall buildings.The sky is blue.The clouds are white. I can run on the grass.

　　我把这段文字用优美的课件图片展示出来，让学生体会到家乡的美，接着我又用课件图片展示某地周围工厂烟囱林立，河流的水是黑黑的，河流周边土地是贫瘠的。趁热打铁对学生进行提问：“这里为什么会变成这样？如果让你来解决，你认为应当用什么办法来改善？”学生们对此议论纷纷，最终通过多个“小大人”的献计献策找出原因并提出解决的办法，使全班同学对保护环境意识有了提高。

　　当前小学英语教学处于一个很尴尬的境地，很多家长和学生认为小学英语是副课，学的好不好不要紧，到了初中可以从头学。正是有这种错误的认识造成了小学生英语成绩出现严重的两极分化。如果作为小学英语教师不能公平公正地对待每个学生，只对成绩好的学生与班级给予关注，就会严重挫伤学生学习英语的积极性。为此作为一名小学英语教师尤其要关注学困生的英语学习，调动他们学习英语的兴趣和积极性。平常我对一些学困生提问，哪怕是他们取得一点点进步，我都会用一些激励的话鼓励他们，例如“You are so clever, Very good,Well done，Good job等，课下我还找他们谈心并加以鼓励，帮助他们找到学习英语的方法，最终使每个学生对英语的学习兴趣都调动起来，使所带班级的英语成绩有一个实质性的大飞跃。

　　总之，作为英语教师，只要我们发扬我们的爱心、耐心和信心，我相信一定会让师德在英语课堂教学中闪光，从而提高英语课堂效率。