浅谈运用现代教育技术优化数学课堂教学

　　[摘要]多媒体教学具有高效，知识容量大，知识的密度高的特点。利用多媒体进行数学教学，能够更好地开展数学教学的各个环节，同时丰富学生的知识面，提高学生的能力。它可以拓展更多的课外知识，使数学教学跨越课堂、跨越学科，走向知识的综合化，使学生多方面得到发展。

　　[关键词]数学 课堂 多媒体　教学

　　多媒体教学在辅助数学教学、创设数学教学情境、激发学生学习兴趣方面有着独特的优势。利用多媒体的图文并茂、声音和视频等多信息的融合可以更好地创设数学教学情境，体会数学知识的生成过程，引导学生对数学概念、定义进行理解和欣赏。利用多媒体进行数学教学，能够更好地开展数学教学的各个环节，同时丰富学生的知识面，提高学生的能力。多媒体教学高效，知识容量大，知识的密度高。它可以拓展更多的课外知识，使数学教学跨越课堂、跨越学科，走向知识的综合化，使学生多方面得到发展。那么，如何优化多媒体辅助数学教学，使之发挥更好的作用呢?下面就结合本人的平时教学谈谈运用多媒体技术让数学课堂增添活力的一些体会。

　　1、运用多媒体，改变课堂教学模式、发挥学生的主体作用。

　　我们在教学实践中深刻体会到，多媒体创设的多元化的学习环境，是实现主体教育，发挥学生主体作用的理想环境，是学生智力、能力、心理发展的一种理想环境。在多媒体学习环境中，学生获得知识是在教师、同学的帮助下，通过独立探索或者和其他同学协作交流，在知识意义的主动建构下进行的。它必将促进教学内容、教学方法和教学模式的现代化，从而极大地促进教学质量的提高。

　　2、运用多媒体，转变教师的角色。

　　传统的教学方式是以教师为中心，形式、内容都比较单一，教师是知识的传授者，学生多数情况下只能被动地接受知识，学习的基本过程是学生感知、理解、巩固和运用。在传统的教学中，很多内容都只能靠教师去讲。这样既增加了教师的负担，也不利于学生对学习内容的分析与探讨。课堂上圈划知识点，课后反复背诵、练习。事实证明，这种教学方式，极大地扼杀了学生的创造能力和创新精神。

　　现代化教育不再以教师是否能够把教材讲解得清楚明白、分析得深入透彻作为课堂评价的重要标准。多媒体教育环境下，教师的角色发生了根本变化，由传统的知识传授者转变为学生学习的参与者、引导者和合作者。这就要求教师必须把大部分的精力放在备课上，课前要求教师必须深入研究教材，把更多的精力投入到为学生提供综合性强、丰富多彩、有序的学习材料中，为学生创设更好的学习情境中。

　　3、运用现代教育技术疏通学生学习中的难点。

　　学生由于受认识能力的限制，在自主学习中，常常会对学习过程中的某一个知识点难以理解，甚至会形成错误的概念。我在指导学生学习时充分运用现代教育技术手段，帮助学生获得丰富生动的感性知识，疏通学生理解中的难点，克服思维障碍。

　　多媒体最佳作用点是针对教学的具体环节、具体内容而言的，多媒体教育的切入最佳时机则是对学生学习感到困惑时的心理状态而言，寻找有意注意与无意注意的相互转换时、抑制状态向兴奋状的转化时、平静状态向活跃状态的转化时、兴奋状态向理性的升华时等作用时机。

　　4、运用多媒体，优化课堂教学过程。

　　利用多媒体信息丰富、形象生动、视野宽阔等方面的优势，通过对学生感官的刺激，引起学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，优化课堂教学的过程，从而达到提高教学效果的目的。

　　例如在教学《简单几何体的表面积、体积》这一节课时，教师在制作课件过程中，可以设计动画把几何体展开和制作它们的3D效果图，使几何体更加直观地呈现在学生面前。有条件的学校更可以通过VR技术，使它灵活地展示在学生眼前。利用多媒体的动画和丰富的色彩，刺激学生的多种感官，充分感知，让学生体会到表面积、体积的计算公式的生成过程。

　　5、运用多媒体，培养学生的主动探究和小组合作能力。

　　学生永远都是学习的主人，教师只是他们学习道路上的引路人。学生在课堂上不应该是被动地接受知识，而应该主动地获取知识。例如我在讲到“是无理数”这个概念时，我引导学生主动探究，让学生去查询“三次数学危机”的相关故事。学生充满好奇地上网查询，主动探究，通过网上收集、阅读，纷纷发表自己的看法。这样的教学培养了学生利用现代化教育技术主动获取知识的能力，并促使学生形成了自主探究的学习习惯。同时，现代多元化的社会环境决定了人们必须讲究相互合作，因此小组合作学习更是不可缺少的。数学学习的价值不仅要体现知识与文化的传承，而且还要体现出学生在学习过程中的创新与分享。

　　学生的学习能力需要在平时的课堂教学中运用多种教育手段和方法得以发展，而现代化教育技术是一个媒介，在利用录音、录像、实物投影、多媒体的电教手段激发学生兴趣的同时，也培养了学生阅读理解、观察、表达、自主学习等多方面的能力。

　　总之，现代化教育技术与数学学科的整合能够使学生更轻松地学习，也能够使教师更好地驾驭课堂。它集语言、动画、文字、图片与影像于一体，感染力强，能够更好地激发学生学习兴趣。