初中地理教学初探

　　通过近期的认真学习，刻苦钻研，感觉收获颇多，现就我之体会总结如下，以期共勉：

　　新课标明确指出“学习对生活有用的地理”，“学习对学生终身发展有用的地理”，这就给我们为师者指明了教学方向，也要求了我们课前必须做好教材分析、学情分析、教学建议等环节。充分考虑到学生的心理特点、学情特点，积极调动学生的学习积极性、主动性，最大程度上巩固其所学知识，提高其地理成绩。

　　为达到以上目的，我认为应从以下几点做起：

　　一、课前要吃透教材，仔细研读课程标准，依据课程标准对教材内容进行取舍，或者补充，因为无论是地理教学还是其他学科都不能仅靠书本，而是还要在书本知识的基础上有所深化，但是书本知识也好、深化内容也好都不能脱离新课标，不能脱离学生实际，要让学生对所学知识从感性到理性，从抽象到具体有一个深层次的，多方位的了解和把握。让学生在最短的时间内掌握到最为全面、最为重要的内容，提高学习效率。

　　二、搞好学情分析，要清楚地了解每一位同学的具体情况，因材施教，根据不同学生的不同情况给他们提出不同层次的学习要求。通过学习使我认识到：素质教育的一个基本特征就是“一切为了学生的发展”，课堂教学要收到师生双赢的满意效果，教师既要钻研教材，又要充分了解学生。由于学生的地理基础参差不齐，学习地理的动机和热情也不尽相同，所以教师在课前备课时要针对教学对象的具体情况，立足于激发学生学习的愿望和热情，精心组织课堂教学，并实施贯穿教学全过程的最有效的教学方法。另外，由于初中一、二年级的学生好奇心还比较强，教师应充分利用多媒体资源，最大限度的调动学生的积极性，提高学习效率。比如课堂上插入一些跟学生生活实际相关的内容，可以产生事半功倍的效果。

　　三是讲课的过程中要紧紧抓住一条主线。教学过程中要始终贯穿一条主线，力求条理清晰，层次分明，这样才会有利于同学们的认知、学习。

　　四、要始终坚持“以教师为主导，以学生为主体，以知识为主线，以育人为主旨”的地理教学原则。在教学过程设计中，老师该干什么，怎么干;学生该学什么，怎么学，都清清楚楚，要有效的避免老师一言堂，学生光听不动，重知识学习，轻情感培养的教学弊端。同时，我们也要改变满堂灌的做法，以组织者、帮助者、引导者的身份走进课堂，用符合现代教学理念的方法组织教学，开展生动活泼的语言实践活动，让学生充分动起来，同时在教学过程中能够根采用不同的教学方法和手段，如利用多媒体制作的课件或是结合我们身边的实际事例等，才能收到满意的效果

　　总之，通过学习这部分课程，使我明白了在分析教材时，应当重点解读地理课程标准;领会地理有效的教学方法，设置合理的教学环节，对于调动学生的学习积极性有着重要的意义。同时根据自身特点和学生特点，制定合理有效的教学方式，在教学过程中对学生进行有效的学法指导。今后我将充分运用所学到的理论知识，来指导我的教学实践，力争佳绩。 本文评论