浅谈多媒体辅助教学在数学教学中的作用

　　在信息时代的今天，把计算机多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。现代教育媒体运用于教学，不仅可以作为知识信息的载体，而且还可以作为调控教学的有效手段。在数学教学中，恰当地运用计算机技术对文、图、声、像等多种信息进行综合处理和控制，从而形成一种全新的教学形式。运用多媒体课件辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学氛围，可以解决常规教学难以解决的问题，作为一种先进的教学手段，多媒体技术走进课堂，正显示出无与伦比的优势。同时也对突出教学重点、解决教学难点、拓展学生思维、调控教学信息、优化教学过程等都能产生积极的作用。因此，教师根据教学内容，善于把握运用现代教育媒体的最佳作用点，对教学的成功有着非常重要的意义。

　　一、利用多媒体辅助教学，化静为动，感知知识的形成过程

　　应用多媒体辅助教学，能根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化;激发学生探究新知识的兴趣，使教与学充满了生机，使学生学得主动，加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。

　　例：在“除法两种分法的对比教学”的课件设计和运用时，注重利用计算机的动态、模拟、闪烁等功能，通过反复操作，刺激强化，建立除法的两种分法的认识，只见6÷2的第一种分法(等份除)的演示：第一次，慢速闪烁4个苹果中的2个苹果，一个、一个慢慢地分别移入左、右两个盘子里，第二次，中速闪烁剩下4个苹果中的2个苹果，又一个一个较慢的分别装入左右两个盘子里。第三次，快速闪烁剩下的最后2个苹果，又分别移入两个盘子里，苹果正好分完，两个盘子里都有了3个苹果。6÷2的第二种分法(包含除演示)把两个苹果先“圈”，再慢速闪烁后，一起往下移，用一个盘子装起，剩下的2个苹果，又“圈”，中速地用第二个盘子装起，最后把剩下的2个苹果“圈”快速的一起往下移，用第三个盘子装起，清楚的知道了需要用3个盘子。这个课件形象而生动，清晰明朗、快慢有序，动态的展示出除法的两种不同分法过程。这样，用课件恰当的揭示出两种分法的动态过程，学生能充分感知并保留和记忆“分”的过程，很好的突出重点、突破难点，圆满、轻松的完成教学任务。

　　又如：如圆面积公式的推导。教学时，用多媒体技术对一个圆进行三次不同的分割拼摆。第一次把圆平均分成12份，拼摆成一个近似于平行四边形的图形(如图一);第二次把圆平均分成16份，拼摆成接近于长方形的图形;再把圆平均分成32份，同样拼摆，学生可看到拼摆出的图形更接近于长方形了。此时指出，把圆等分的份数越多，拼成的图形越接近于长方形。在分割与拼摆的过程中，学生可清楚地看出长方形的长相当于圆周长的1/2(电脑闪烁长方形的长和1/2圆周长)，长方形的宽就是圆的半径(电脑闪烁长方形的宽和圆的半径)，于是理解了圆的面积公式可以用长方形的面积计算公式推导出来。这样由长方形面积着手，紧紧抓住新旧知识的连接点进行教学，学生既很好地复习了同新知识有紧密联系的旧知识，又为理解和掌握新知识打下了基础，同时也获得了科学的思想方法，深化了认知过程。

　　二、利用多媒体辅助教学，突破教学难点，发展学生思维。

　　多媒体教学的优势在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，发展学生的观察能力和空间想象能力，又能伴随着图象的变化、动听的音乐，诱发愉快的学习情绪。

　　例如教学“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题，运用多媒体的优势，将应用题中用文字表述的抽象的数量关系，转化为能直观生动展示图形的变化，有效可视图形——线段图，创设了按题意配制的活动物景。通过“变色”、“闪烁”、“移动”等手段来突出教学的重、难点，刺激学生注意，寻找条件和问题、单位“1”与几分之几的量的相互关系，化抽象为具体，帮助学生审题、理解题意，启迪思维。 教学“行程问题”的应用题，运用多媒体进行演示，让学生明白什么是相向而行、相遇等问题，这样，为解决问题突破了难点，学生就很容易地解决生活中有关行程问题的实际问题。

　　可见，利用多媒体辅助教学，学生学得轻松，教师教得省力，提高了教学效率。

　　三、利用多媒体辅助教学，创设教学情境，培养创新意识。

　　创新教育理论认为：教师要引导学生走向自然，走向社会，激发创新欲望，在数学课堂教学中，由于时空限制，很多生活情境难以在课堂再现，运用多媒体技术可以很好的解决这一问题。

　　例如：在教学“长方体周长公式”的推导过程中，应用多媒体教学软件，屏幕上出现“应该用几根3厘米长的小棒，才能搭成一个长方形，为什么?”先让学生思考周长的求法和算式，开拓思路，再用多媒体课件展示，随着画面不断闪烁，展示了三个算式的活动过程：5+3+5+3=16(厘米)，5×2+3×2=16(厘米)，(5+3)×2=16(厘米)，从中得出启示，归纳出长方形周长的计算公式，这样的启发，促进学生参与教学活动，加深对知识的理解和掌握，培养探索和创新精神，提高了教学效率。

　　实践表明，应用多媒体辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着重要作用。运用多媒体技术优化教学过程，能有效的化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，突出重点，化难为易，让教师在课堂内更游刃有余，让学生在课堂内更兴趣盎然，使学生自身的创造性素质也得到生动活泼、积极主动的发展。