浅谈交互式电子白板在初中化学教学中的应用

　　交互式电子白板是一个具有正常黑板尺寸、在计算机硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，有可以实现普通白板功能与计算机功能、以及软硬件功能与教育资源、以及人际与人际多重交互的电子感应屏板。在化学家偶尔中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，丰富化学学习情境，为化学课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难。现结合本人在化学教学中使用交互式电子白板进行教学的具体实践，谈谈交互式电子白板在化学教学中的应用。

　　一、利用交互式电子白板导入新课，激发学生的学习兴趣

　　激发兴趣的常用方法主要有语言激趣、实物激趣、图形激趣、视频激趣等等，这些方法如果使用交互式电子白板强大而便捷的显示功能，将使这一教学环节事半而功倍。例如在学习《水的净化》一节时，由于运用了交互式电子白板，大大提高了课堂引入的教学效率，因为在讲解水的净化请我先给学生观看自来水厂生产水过程的视频，让他们大概了解水净化，从而为后面的教学扫除了障碍，更加顺利地导入了新课。又如在学习《二氧化碳制取的研究》一节时，我利用电子白板播放一段由干冰制造的云烟缭绕的舞台效果的短片，继而提问“是谁使我们能处在梦幻般的人间仙境里?在实验室里我们怎么来制取它?”这样创设情境，不但激发学生的学习兴趣，更激起了他们的探究欲望，从而顺利地导入了新课，也为教学任务的完成打下了良好的基础。

　　二、利用交互式电子白板，突出教学的重点

　　以《二氧化碳制取的研究》一节为例，本节课的其中一个教学重点是：实验装置选择，该知识点是在书本罗列一系列图片，让学生选择适当的实验仪器，组装制取二氧化碳的装置。为了让学生更好地掌握该知识点，往常我们采用的方法是分组实验，通过学生讨论、动手组装达到教学效果。但这样做在课前教师必须要花大量时间准备实验，有些教师在授课时会出现班级的混乱的现象，甚至会出现伤害事故。有了电子白板，以上的弊端我们可以全部克服。教师利用电子白板，事先准备好课件，把书本上所有的仪器从资源库导出白板，上课时利用白板的克隆、多项选择，图片组合以及拖拽的功能完成实验装置的设计和组装，形象直观，免去了课前准备实验的麻烦，减轻了教师的工作量。由于农村学校配备的不足，学生实验时经常会有仪器不足的现象，现在也避免了实验仪器不足导致学生反感。由于节省了学生实验的时间，我们的课堂容量加大了，我们可以叫学生先分组讨论完成本小组的实验装置，然后派代表上来组装，也给了学生训练的机会，其它小组不但能直观的学习其它同学的不同装置也可以对别人组装的装置进行评价，达到了师生互动、生生互动、人机互动，真正使学生成为了课堂的主人，从而突出了本节课的教学重点。

　　总之，在化学教学中，电子白板课魅力毕现、活力四溢，令师生精神亢奋，喜形于色，感受到与传统课堂迥然不同的境界。电子白板教学以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中，提高了他们学习的自主性和积极性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，达到了事半功倍的效果，开辟了化学学科有效教学的新天地。