英语小游戏在教学中的巧妙应用

　　兴趣是学好语言的关键，激发学生 学习英语的兴趣是小学阶段英 语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿 童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。

　　在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合"乐学"原则。 游戏教学方法强调了学生的主 体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小 学生的生理和心理 特点。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可 以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性，有利于 学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯 ，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。

　　游戏教学方法的基本模式，其基本结构为：唱歌热身—游戏引入—新知学习—边玩边练— 角色表演—竞赛巩固。

　　一、唱歌热身是教学的第一个环节，主要是在上课前唱一两首英语歌曲，唱歌时 还可以配上适当的动作，通过 歌声营造英语学习的气氛，并通过唱歌集中学生 学习的注意力。

　　二、游戏引入是教学的第二个环节，也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游 戏引入新课是激发学生兴趣的 有效途径，也是一节课成功的关键。

　　三、　新知学习是教学的第三个环节。我们要求教师在这个环节中尽可能采用实 物、图片、挂图、简笔画和手势 等直观教学手段及电教等媒体，使语言教学更 加直观、更加生动有趣。

　　四、边玩边练是教学的第四个环节，此时是开展游戏活动的好时机。经过新知学 习，学生对本课的内容有了一 定的了解，必须通过练习来消化。用边玩边练的方法，可以使枯燥的练习变得趣味十足。该阶段可以开展许多 生动活泼的游戏，如猜谜、开火车、打电话、找朋友、击鼓传花等。我们要求教师组织学生活动时 要活而不乱 、动静有序，要使每一个学生都参与学习，反对那种只顾少数尖子学生而忽视大多数学生的做法。要注意尽量 安排集体游戏，特别是那种需要集 体配合和体现协作精神的游戏。这样既可以操练语言，又可以培养学生的集 体荣誉感。

　　五、角色表演是教学的第五个环节，也是把知识转化为能力的环节，是学生最兴 奋的时刻，也是训练学生运用 英语进行交际的机会。学生此时可以尽情发挥自 己的交际能力。教师应抓住这一契机，努力营造英语表演气氛 。教师可以准备 一些简单的道具和头饰，让表演更加有趣。

　　六、竞赛巩固是教学的最后一个环节，也是一节课的小结。竞赛是学习、练习的 一种好形式。小学生好胜心强 ，利用竞赛可以激发学生的兴趣，操练和巩固所学知识。竞赛一般可贯穿教学的全过程，也可在课结束前进行决赛，分出胜负。结果分析兴趣是学好语言的关键，激发并保持小学生英语学习的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。游戏，是孩子们永不厌倦的学习方式，如果将孩子们动手、动口、动眼、动脑的游戏活动运用到小学英语教学中具有独到之处，教育学家陶行知说：“解放小孩的头脑，使他们创造新的思想，解放小孩的手，使他们能干，解放小孩的眼睛，使他们能看事实，解放孩子的嘴，使他们能自由说话。”因此，合理的课堂游戏化教学是素质教育的体现，更是一种创新方法，更能符合如今新大纲对小学英语教学的要求。游戏它能为学生提供轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加学生的表现欲和想象力，提高学生的创新能力。在众多教学方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径。

　　在英语教学中加入适当的游戏活动有利于培养学生的兴趣，符合乐学的原则。同时，游戏活动教学符合小学生的生理心理特点，帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，化难为易，从而减轻学生负担，以符合素质教育的要求。