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0w.net 作业是教学的重要环节，作业是课堂教学的延伸和拓展，是所学知识的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。在新课程标准的引领下，以培养学生的创新精神和应用意识为理念，以教材的编排为指导，根据知识本身的特点和学生的生活实际，本人结合我们班的情况进行了如下的作业改革尝试。现将我的探索与大家交流。
一、在语文作业中以单元手抄报的形式完成创新型作业。
1以单元为主题：
由于现在的语文课本编排很讲究科学性，每一个单元都有主题。所以在学生学完本单元的全部课程之后，要求以每一单元为主题而制作手抄报，内容丰富，主题鲜明，避免了传统语文作业的繁多和单一重复，通过布置新的语文作业形式，可以使学生充分发挥自己的个性，在求同存异中着实减轻学生课业负担。
2训练学生绘画的能力：
每一个孩子在童年时期都喜欢画画，手抄报绘画的点缀能够起到画龙点睛的作用，这是手抄报必不可少的一部分内容。学生要制作一份高质量的手抄报，无疑是对自己绘画潜能的再挖掘。
3搜集信息：
锻炼学生搜集信息、筛选信息的能力。要做一份精致的手抄报，绘画和信息的配合也要合理。这就要求学生通过上网查询、阅读报刊杂志，博采众长，搜集信息进而筛选信息。所以，一份小小的手抄报可以使学生在搜集和筛选信息方面取得长足进步。
4合理设计版面
手抄报不仅调动了学生学习的积极性，更是对学生综合能力的培养。锻炼了学生版面设计的能力。一份令人爱不释手的手抄报，必须有一个独特的版面设计 来吸引读者的眼球。能够让学生绘画的潜能再次迸发。
5合作意识：
培养学生合作学习的能力，营造和谐的书香氛围。一份手抄报要采纳他人之长，给人留下深刻印象就需要大家相互协作，献计献策，你写字，我画画……大家发挥自己的才能，取长补短，才能共同进步。只有互相合作才能高质量的出色的完成任务。
所以，一份小小的手抄报承载着老师的希望和教育目标，使情感教学不再单一。让学生在做作业的过程中享受语言文字带来的美感冲击，用心体会人世间的真善美。促使着他们去读，去想，去观察思考。
二、在数学作业中以实践活动为主题完成创新型作业。
传统的数学作业单调枯燥，脱离生活和学生实际，不利于学生个性和能力的发展。鉴于此，依据新课程理念，重新认识作业的意义和价值，全面科学地改革数学作业，已成为一个现实而迫切的课题。
1、学以至用————在实践作业中培养学生的应用意识。
在数学教学过程中，可以通过设置数学课外实践作业，来提高学生参与数学实践的机会。学生把学到的数学知识和生活经验相结合，去研究生活中数学问 题，发现数学规律，用来解决日常生活中数学问题。从而在实践作业中增进学生的数学应用意识。例如：教学长方形面积，课前要求学生先搜集与长方形有关的实物，如包装盒、火柴盒、积木等等;课中探究长方形的特征和面积计算方法;课后布置实践作业，测量日常生活中常见的长方形实物有关数据，计算它的面积。这样设计，使学生体会到数学从生活中来，经过学习提炼，又回到生活中去。即生活中到处都有数学，数学来源于生活实际，数学又为生活实际服务。
2、同伴互助————在实践作业中促进学生间的合作交流。
数学实践性作业已经跨出了书本知识，单纯依靠已有的数学知识是无法完成作业的，还必须通过与同伴交流、寻找合作等形式来完成任务。通过数学课外实践作业，教师鼓励学生进行合作探究，有效的促进学生的合作交流能力。比如：教学描述从家到学校的路线图。老师要求住在同一村屯的学生为一组，合作画出路线图这样设计同伴在实践活动中互相学习、取长补短，能更有效提高学生的探索实践能力。
3、亲身体验————在实践作业中体验学习的乐趣。
当前有很多学生认为学习数学枯燥无味、单调，没有兴趣，其中很重要的原因是数学学习脱离了学生的生活实际造成的。因此，教师要多为学生提供广阔的活动空间和自我展示才华的机会，让学生在真实的环境中亲身体验学习的乐趣。例如：教学小数加减法时，可以让学生亲自到超市购物，观察价格表，加深对小数的认识和计算。学生在实践活动中亲身经历了学习探究的过程，使学生体会到他是学习的主人，所学的数学知识是有用的、是可以用解决日常生活中遇到的数学问题的，让学生在实践活动中体验到成功的快乐，有效的激发学生的学习热情。
4、实践创新————在实践活动中培养创新意识。
在数学实践作业中，学生通过自己实践操作探究，发现新的数学知识规律。尽管他们的发现是前人早已发现的知识规律，但是他们的发现是建立在原有知识、经验、兴趣，爱好上的。这种发现是有意义的，有利于学生知识掌握得更为牢固，提高学习能力，更有利于培养小学生的创新意识和创新能力。
以上是本人在尝试的创新型作业改革中不成熟的做法和看法，希望大家给予指导。通过我们共同的努力为学生搭建更多的实践活动平台，让学生在实践中学习，在实践中合作，在实践中创新，让学生快乐学习，快乐成长! 来
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