高中德育案例：疏导·关爱

　　我从这一届高一刚进校就接手了该班班主任，原以为是培优班，学生应该好带。尽管做了充分准备，虽然调皮捣蛋学生没有，但是对于这些在初中都是佼佼者，来到了高手如云的新班集体不适应。重点对他们进行了心理疏导，如何从各个方面尽快适应新的高中生活。从多方面了解学生，比如“给班主任的一封信”、向以前班主任了解情况、向家长及以前同学了解情况，以最快速度了解学生。教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是了解学生。所以，一切当从“了解”开始。如果老师不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度。无数成功的经验告诉我们，创设一种和谐的师生关系或教育氛围，是使德育“入心”、“入脑”的基本前提。而要建立和谐的师生关系，老师就要尽力开启学生的心灵之门，感受着学生的感受。有这样一个学生思想态度的成功转化让我记忆犹新。

　　案例描述

　　我班里有位同学，名叫小丽(化名)。长得很漂亮，刚来到高中，非常想家，天天不开心，常常抹眼泪。导致上课不集中，神情呆滞，成绩一落千丈。不想上学，想退学。我通过多种渠道了解了她的情况：从小跟姥姥、姥爷长大，心地非常善良，但也敏感多疑。初中在家门口上学，成绩总考第一，这么优秀学生，怎么能放弃学业，葬送自己前程?作为她的班主任，我必须帮她走出困境。

　　了解了她的情况，我主要从以下几个方面着手工作。

　　1、心理上辅导、生活上关心

　　高中新生最先最多接触的就是班主任老师，对班主任相对比较依赖。我就利用此一契机，加强与她的接触，尽快了解掌握她的个性特点和心理需求，使新生能够在短时间内与老师、同学建立起和谐融洽的人际关系。超前预见可能出现的不适应现象及调控难度，做到主动防范，使学生能尽快地消除不适应感，顺利地渡过过渡期。我对学生讲，老师看见许多学生周记里写到对家庭父母的思念内容，感情是那样的真挚感人，这是人性中很美好的东西，应该得到理解和尊重。但是，如果因此而影响到我们正常的在校学习生活，那么就应该好好加以反思了。对我们而言，想家只能是暂时的，而学习是永恒的。要知道，你父母将你从那么远的地方送到我们这儿来上学，目的是什么。明晰了目的，我们才能以饱满的热情，迎接新的生活。我们都知道一个简单的道理：雏鹰要想翱翔蓝天，就必须离开父母温暖的羽翼，用自己稚嫩的翅膀去接受风雨的洗礼。

　　在指导中，我要求她要尽快熟悉环境，了解熟悉学校各方面的情况，增加感性认识，消除陌生感。还引导学生面对寄宿生活，在处理人际关系上，要善于结交朋友。当你感觉到孤独时，朋友会给我你带来欢乐，当你感到委曲时，朋友会给你安慰。有了朋友，生活就变得绚丽夺目，有了朋友，苦和甜都有人分享。朋友多了生活也就变得快乐了，想家的念头也就会少了。此外，一个干净、整洁、优雅的宿舍环境，会让身居者感到亲切、心情舒畅。

　　做到了以上几点，我们就应该将精力投入到学习中，要知道学习是快乐的，学习是一种情操的磨练。当我们在书籍中畅游、在练习中思考的时候，我们就会被知识所吸引，我们就会因成功而自豪，我们就会因学习而快乐。

　　2、和家长沟通、配合

　　最初严重一段时间，让学生家长多来看望她，然后逐渐减少次数。放假回到家，要和孩子多沟通，家庭创造良好，和谐家庭氛围。

　　3、组织各项活动

　　尽快建立一个团结、健康的班集体，发挥班集体的作用，使人人都感到集体的温暖，从而摆脱失落和孤独感。

　　通过组织各种集体活动，有利于新生间交流思想，沟通情感，使他们尽快的溶入新的集体，依靠集体的力量，在集体中成长，在团结互助中提高。

　　第一、积极组织歌咏比赛

　　开学不久要开展全校性的歌咏比赛。我敏锐地觉察到，可以以此为契机，将学生的思想由思家转移到学校生活中来，并借此培养他们班集体意识和荣誉感。利用活动课时间，数次将全班拉到操场上进行强化训练，自己到场督促。结果在比赛中，取得一等奖。当学生们看见奖状后，大家都沉浸在无比的幸福之中。

　　第二、制定班级管理章程和班级奋斗目标

　　家有家规，国有国法。一个班集体必须在科学规范的层面上运行，以此来体现大家庭的特征。为此，我制定《班级管理章程》(草案)和明确我们的班级目标是：三年后，我们每人都考取一本大学;到那时，我们会骄傲地说：我曾是某某中学高一(20)班的成员，我们为因共同的理想、共同的生活、共同的学习、共同的情感而自豪!目标的确定，极大地调动了学生的班级主人公意识，他们将班级视为自己的家。

　　后来小丽逐渐从想家、想退学的阴影中走出来了，给我写了一封信，大致内容是：感谢老师对她不离不弃，耐心教育，生活上的关心，她想通了，要好好学习，争取迎头赶上。她在心里已经把我当作了妈妈。

　　"转轴拨弦三两声，未成曲调先有情"。我在教学工作中，深深地体会到：情是心灵的钥匙，爱是教育的基础，深厚融洽的师生之情带来的是轻松愉快的气氛及高质量的教育教学效果，因此，做一名优秀教师的首要任务就是：要像关心自己的亲人一样去关心爱护班内的每一位学生。学生是很敏感的，他们会在第一时间发现并感觉到老师的爱。如：某位学生昨天生病了，打个电话问候一声就不失为一种师生关系的良好开端，今天来了之后，你的一声"好点了吗?"会令他感觉到老师是真心关心他;天气冷了，问一句"别忘了加件衣服"会令人倍感亲切;所有这些都处处体现了对学生的爱，而一旦你付出了真心的爱，那是一定会有回报的，那就是：亲其师，从而信其道，无行中形成一种积极的热情与动力，学生会以刻苦的学习态度、优良的学习成绩来报答你对他的爱。