秋学期班主任工作总结

　　目录：

　　一、班级总述

　　二、心之向往，行必能至(习惯与常规)

　　三、鸢尾多彩，人生精彩(积累与收获)

　　一、班级总述

　　1.班级情况分析

　　我们班共有学生46人。本年段孩子学情存在普遍性特点：行为习惯、学习习惯都还需要进一步养成，安全意识也比较淡薄，纪律涣散，缺乏责任和规矩意识，在学校与小伙伴的交往中总会出现各种矛盾。同时，家长对待孩子的正确、科学培养意识比较薄弱，还有自身的条件所局限，因此班情不容乐观。但是在与家长朋友们接触的半年中，发现大部分家长虽然自身环境、条件有所限，但也是在竭尽所能地给到孩子最好的，他们积极配合学校老师的工作，不会就学，用积极、勤奋的态度和行为一次又一次感动地着我们老师。

　　2.治班目标

　　(1)长期目标：

　　在学校种子教育理念的浸润下，培养四力好少年，通过六年的小学生活，让孩子可以形成健康力、智慧力、坚毅力和责任力，并且实现全面育人，为形成高阶思维做铺垫;形成团结进取，乐学善思的班风班貌，以“学会做人“为根本，为以后的人生发展奠定基石。尽力让每个娃娃在小学毕业之际，除了学科成绩之外掌握一项特长技能。

　　(2)短期目标：

　　a:一是初步形成良好的学习习惯、行为习惯。

　　b:二是有规则意识和敬畏意识。让孩子们逐渐从被动服从过渡到主动做到。

　　C:三是热爱劳动，积极实践。

　　让孩子们有顽强的意志，吃苦耐劳的精神以及一定的创新能力和实践能力，让孩子自信、快乐地面对他们当下的学习和生活，而且，可以更有能力、更有勇气去开启自己今后的幸福人生。

　　d:四是讲文明、有礼貌。

　　希望他们能够做道德高尚的人，并且传递给身边的人，包括自己的父母。e:五是有初步的合理支配时间的意识。

　　小学阶段的孩子正处于人生的开端，需要让孩子们明白，人一生的时间是有限的，所以从小就得珍惜时间，合理支配时间。比如早上上学不迟到，完成任务不拖拉。

　　(3)阶段目标：

　　a:有良好行为习惯。包括：上课的坐姿、路队的站姿、行走的路姿;

　　b：有良好的倾听能力。包括：上课认真听讲，做到举手发言;能认真倾听他人讲话，并不打断;

　　c：有独立整理、收纳的习惯与能力。包括：桌面干净、整洁;课桌井然有序;书包柜整洁干净;尊重老师，团结同学，在集体中帮助他人。包括：主动向老师、长辈问好，和同学热情打招呼，与同学友好相处;

　　d:热爱劳动，热爱班集体，主动为班级服务。包括：主动捡拾班级角落垃圾，整理图书角等;

　　有学习热情和学习兴趣。包括：热爱学校，热爱学习，积极举手发言，敢于表达自己观点，勇敢自信，热爱阅读，主动阅读。

　　3.班级理念：“悦慧·爱”

　　(1)悦

　　如孟子所言：心中悦而成服也。我认为好的教育是无痕的，所以这里的“悦”是文化建设，我希望通过班级文化建设润物细无声。

　　通过布置阅读角，向孩子们传递每一本书，每一段话，每一个字都是智慧世界在发出邀请;书中没有黄金屋，但是有更好的自己等等，让孩子们能够和志同道合的好朋友，一起畅游书海，增加阅读兴趣，增强班级凝聚力。

　　通过布置小阳台，可以让孩子们感受大自然之美，体会植物生长之神奇，从中获得生命的力量。他们常常能够发现你想不到的东西。通过照顾植物，也可以培养孩子们的责任感和爱心。

　　(2)慧

　　明白一切事相叫做智，了解一切事理叫做慧。我希望孩子们能够成为生活中的智者。明白三人行，必有我师焉的道理，不轻看身边任何一个人，并且在追寻梦想的道路上勤学笃行。

　　可能他语文不是很好，但是他乐于助人;可能他英语不是太好，但是他棋下得好;可能他跑步不行，但是做操很认真。每一个人都既有优点又有缺点，应该善于发现他人身上的闪光点，取长补短。

　　(3)爱

　　“爱”是己所不欲，勿施于人。想让他人怎样待自己，自己也怎样待他人。有的小朋友喜欢随意告状，我常常让他先换位思考。

　　总的来说，悦是乐学，慧是善思，爱是团结。由此我们所要形成的班风就是：团结进取，乐学善思。

　　二、心之向往，行必能至(习惯与常规)

　　王尔德说：起先是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。对于小学生而言，我觉得良好的习惯比成绩优异更加重要，良好的习惯才是成功的保证。而一年级正是行为习惯养成的关键期。此外，我认为目标坚定，才更有行动力，才能够提高效率。如果目标模糊、宽泛、不具体，那么将难以把握，等于没有目标。

　　因此，我对孩子们的常规要求进行了明确，有助于我心中有数，采取相应的措施来帮助孩子们形成习惯，落实班级常规。这也是对我们班短期目标的细化。

　　活动

　　学生必做

　　班主任必做

　　1、收捡好课本和学习用品，清空桌面;

　　2、使用七步洗手法清洁双手：3、坐姿端正，安静等待;4、有序排队打餐、盛汤：

　　5、吃饭不说话，餐具不发出嘈杂的声音;

　　6、在规定时间内光盘：7、有序回收整理餐盘;8、清洁桌面;

　　9、午休：按时、安静午休;不打扰他人：

　　10放学

　　迅速收拾书包、对桌椅、捡地面

　　集合快、静、齐;

　　路队排列整齐;文明行进：

　　主动和老师、同学说再见：

　　文明等待家人。

　　本学期在常规落实上，我主要坚持以下四点原则：

　　1、鼓励为主，正面管教。

　　即：少惩罚、不骄纵，但有效管教。

　　比如基本上我的衣服口袋里都会放有小种子、贴纸或者印章，这样可以及时表扬行为良好的孩子，也可以对周围的孩子产生一种正向刺激。再加上一些具体的语言鼓励，这样一来，孩子们就会在潜移默化中遵守规则，把你鼓励的点当作对他们自己的要求。

　　2、家校沟通，温情共育。即：家校要求一致。

　　我觉得班主任一定不要惜字如金，一定要让家长明确知道你的要求。比如说迟到，如果迟到现象严重，我不仅会在班上表扬那些没有迟到的小朋友，同时我还会在班级群里再表扬一次。既要引起孩子们的重视也要引起家长们的重视。包括学科上的要求，比如语文上书写姿势的要求，班级周总结等等。我们不仅要把正确答案告诉家长和孩子，还需要反复提醒家长去提醒孩子。

　　告知的方式除了班级群，还可以是微信，电话，面谈，以及家访。

　　3、磨刀不误砍柴工。

　　即：耐心、细心再加上恒心。

　　尤其我们班很多孩子很调皮，非常需要老师有耐心、细心和恒心，同时，我们还要给家长时不时的来碗鸡汤，特别是在我们班这种务农务工子女多的班级。

　　4、坚守底线，坚持原则。

　　即：做一个有底线、言出必行的首席导师。这样才能增加自己在学生面前的威信。

　　三、鸢尾多彩，人生精彩

　　最后，我想分享一下我这学期下来的一个感受吧。那就是，我觉得情绪是成为一名优秀首席导师的金钥匙。我觉得最理想的一个状态，就是我们能够保持一个平静的心态去面对和接纳一切，再秉持着教育的热忱去理解和研究它们。但是这的确很难。我们对待教育的态度其实就是我们对待生活的态度，积极与消极，大相径庭。我们或多或少都有过这样的经历，把教育的失利归咎于家庭、社会、政策等等，时而怨天尤人，抱怨一个个我们解决不了的教育难题。但其实，就像于洁老师说的那样，表面上看，我们是在教书育人，根本上却是我们关照自己的内心世界，不断发现自己、反思自己、悦纳自己再去悦纳学生的一场人生修炼。教育的一生本就是竭尽全力直至无能为力，就算没有改变也问心无愧。