新课程下的班级管理

　　班级是学校进行教育教学工作的基本单位，是教师进行各种教育活动的重要组成形式，是学生在校期间共同学习、活动、相互影响、共同成长的集体。一个健全的班集体不是自发形成的，一种良好的班风也不是自然形成的，这需要各种教育力量的配合。

　　班主任工作，可以说有成功也有失败。但我深深体会到，有高度责任心和使命感是做好班级工作的前提，这也是我们做教师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。下面我从四个方面谈一下我的做法与大家交流。

　　一. 要全面了解学生

　　全面了解学生就是要了解每位学生以及每位学生在性格、特长、爱好、优缺点等方面差异。

　　了解了学生，就有可能对学生进行因材施教，有的放失地对学生进行必要的教育。全面了解学生可通过与学生谈心，询问同学，与家长沟通等各种途径去实现。而尤其与学生谈心更是一种方便实用的方法。因此，我经常与学生进行谈心交流。这样既增进了师生之间的相互理解、信任和配合，也产生了凝聚力、向心力，有利于形成良好的班风和学风。

　　二. 对学生要有爱心

　　教育需要爱，更需要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。深厚的爱生之情，会促使教师去尊重学生，愉快地拉近师生间的距离。积极寻找与学生对话的机会，以真诚的目光去关怀学生的每一点进步，给他们鼓励，这样学生就会信任你。因此，在平时我总是微笑面对学生，用欣赏的目光去看待他们。当学生有困难时，我尽心尽力地关心，让学生在学校有一种在家的感觉，时时对学生有一种牵挂。比如有学生请假离校，估计他回家的时间，及时给家长打电话询问，让学生和家长切实老师对他们的关心。作为老师，只要把爱真心地给每一个学生，绝大多数的学生一定能够理解并接受，即便有个别学生对老师的爱不太理解， 但我相信他们现在不理解，将来会有一天，他们一定会理解的。所以我们不能用个别学生的一时不理解，而放弃对他的关爱，那样的话，可能换来的是学生对你一辈子的不理解。

　　三. 要宽容学生

　　错误人人会犯，特别是学生，他们是从一个个错误中受到教育明白道理成长起来的。我们不应该只看到学生的短处，一个教育家说过：发火、打骂学生只能说明教师的无能。因此，我总是采取少批评多鼓励，少喝斥多赞扬，用宽容的心态去面对对学生的错误。这样，学生犯了错误也敢承认，对老师的批评也愿意接受。

　　但宽容不是纵容。学生的错误之处还得引导使其明白道理，从中受到教育，在你的宽容下，绝大多数学生更不好意思再去犯，从而唤起学生的上进心。

　　四. 要以平等民主的态度对待学生

　　班级的平等民主就是要求老师要爱学生，理解学生、尊重学生、善待学生，对所有学生一视同仁，教师应在民主平等的基础之上，以心里诱导循循善诱的方法，促使学生的进步和思想品德的提高。教师绝不能以为学生是孩子，而以“大人”“长者”自居，动不动就以简单粗暴的态度和压的方法来对待学生，从而造成师生关系的紧张与对立。

　　总之，如何做好班主任工作，是我们所有教育工作者一直在探索的课题，我们要更新观念、广博知识、开拓进取，不断的、积极的探索新的思路。