翻转课堂在初中英语教学中的运用

　　摘要：

　　“翻转课堂”就是利用计算机及网络技术，把传统的课内学习新知、课后消化巩固，“翻转”为课前自主学习，课内交流巩固。现随着网络和计算机的飞速发展,以及学生对网络的兴趣和惊人的接受能力，初中英语教学的翻转课堂模式定是大势所趋,因此短小精悍的微课是非常适合课外自学的一种教学组织形式。其改变过去课堂教学中的师生角色。随着我国对新课程改革的重视程度不断加深，教育教学新思想、新理念不断更新，大力倡导新的教学方法和模式。对“翻转课堂”的基本理论以及在英语课堂教学中的一系列运用进行分析将有效提高翻转课堂的运用实效。

　　关键词：翻转课堂;自主学习;提高效率

　　一、“翻转课堂”的基本概念

　　“翻转课堂”是一种西方传入新型的教学模式，这种教学模式进一步实现了对传统课堂教学模式的颠覆，将以往教学模式下“课堂教授+回家作业”逐渐转变为“回家自习+课堂讨论+完成作业”。把学习的主动权交给学生，对课堂内外的时间进行重新分配的一种模式。其打破了原来教学模式中先教师讲解，后布置家庭作业，让学生回家练习的课堂教学模式，而是将这些程序反过来进行的课堂模式，所以称为翻转课堂，也叫“颠倒课堂”。翻转课堂教学模式在我国逐渐得以发展，它成为新课程改革的一种趋势，对中学英语教学意义颇深。

　　二、翻转课堂的教学环节

　　(一)课前准备工作

　　1.教师准备

　　(1)设计可行的导学案。导学案的设计要体显新课程标准理念，达成素质教育在新形势下的教学目标。要能提升学生学习的兴趣，让学生能够积极参与、自主学习、合作探究。导学案中应该有学习内容和目标(学什么)、学习方法和要点指导(怎么学)、学习结果判断和检测(学得怎么样)。

　　(2)制作推进教学的微视频。教师在教学微视频中的教学设计的思路要依据新课程标准理念进行，力求做到学习目标明确、教学重难点突出，合理安排一些必要的学习任务，让他们在自主解决问题的过程中获得知识。教学视频制作应包含单词拼读、重点短语和重点句型的讲练结合，凸显出本节课的教学目标和授课内容。当然，在课前准备时还要考虑其他因素，如授课时间及地点、学生、微视频画面、影响效果等因素。总之，教师一定要把所授内容完全融入教学资源之中，充分发挥网络的作用，制作出能激发学生英语学习兴趣的教学视频，为师生间的交流互动搭建平台。

　　(3)习题设计。练习题要紧紧围绕微视频中讲解的基础知识进行设计，这样，不但可以帮助教师查找教学中存在的漏洞，还可以让学生了解到自己学习中的缺陷，还能让学生家长对学生的学习情况进行监督。

　　2.学生准备

　　(1)认真阅读，完成教师下发的导学案，明确目标，认知本课时重难点。

　　(2)观看微视频，掌握基础知识，理解应用句型。

　　(3)完成随堂练习题。

　　(4)在完成以上过程后，把自己做错的题目和不理解的知识点记录下来，以便在课堂上讨论和听教师讲解。

　　(二)课堂展示环节

　　这一环节是学习巩固知识、运用知识、形成能力的环节。可以让学生说一说，展示他们的学习成果;议一议甚至辩一辩，让观点碰撞，去伪存真;理一理，总结、归纳、梳理，理顺知识的逻辑，完善学生的认知结构;练一练或做一做，运用所学解决问题，促进知识的迁移，转化为能力。在这一过程中，会有许多生成，教师既要充分预设，又要提高把握课堂进程的能力。具体过程1.自我展示课堂上各组内学生交流自己在“颠倒”后的学习收获，发表见解并查漏补缺，实现“我要学”的主题突破。2.答疑解惑学生对在自主预习过程中遇到的问题，先小组内合作交流问题，组内不能解决的问题由小组间互助合作解决或由教师点拨。3.课堂讲授由于学生有自主预习的基础，教师在课堂上要针对学生的实际情况注重讲授学生存在的问题，这样就可以促进学生在各自的实际水平上得到发展，达到新课程标准的要求。

　　三、翻转课堂的实施

　　翻转课堂主要分为课堂上的翻转以及家校的翻转。课堂上的翻转改变了以前“教师讲授+学生完成作业”的教学模式，课堂上的翻转，其操作实施主要分为课堂准备、教师备课、学生自主学习、小组进行讨论、解决学生问题等步骤。课堂上的翻转改变了以往“课堂教学+课后作业”的教学模式，将课堂教学的内容制作成视频片段，让学生在家观看并自主完成学习任务，而课堂上教师的主要任务是解决学生在实际学习过程中一些难以解答的问题。家校翻转主要是针对学生在家自习而设计的，其操作实施主要是课前准备，教师在此过程中要进一步加强课堂翻转，根据学生实际增添一些趣味性的习题，增强学生学习的自主性。教师根据学生自主学习检测反馈，进行二次备课，做好对学生学习情况的总结，对学生学习出现的问题要进行梳理与精心指导。针对学生在学习出现的问题进行引导、解疑，与此同时根据授课内容适时增加一些趣味性的习题，提高学生学习的积极性。

　　四、翻转课堂的案例

　　1.明确教学目标，制定教学内容

　　1)教案设计

　　本微课视频的教学内容为新目标英语七年级下现在进行时的语法教学。本微课以PPT形式进行讲课，通过微视频学习，可以快速掌握学习内容，提高学习的兴趣，能够根据自己对知识的掌握程度和实际需要借助视频学习的优势，反复观看，解决自己的难点问题，积极参与到视频教学中的操练项目，巩固和运用知识。

　　教学内容：新目标英语七年级下现在进行时

　　教学目标：让学生通过微视频学习，能够正确理解现在进行时的含义、结构及句式，掌握动词ing形式的构成方法及规则并能运用。

　　教学重点：理解现在进行时的意义，掌握现在进行时的主要结构以及动词ing形式的变化规则。

　　教学难点：动词ing形式的变化规则。

　　教学过程：

　　Step1：Lead-in

　　出示动画(动态图片)描述自己家人正在进行的动作。

　　Step2：Summary

　　总结现在进行时的含义，结构，标志词。

　　Step3：Learning

　　利用鼠标滑过突出显示，让学生注意现在进行时的主要结构be+ v-ing,并进行讲解。学习动词ing形式的三种变化规则，并帮助学生总结，“直接加，去e加，双写加”。接着学习现在进行时态的各种句式。

　　Step4：Asking and answering

　　再次通过图片让学生操练，培养学生语言运用能力。

　　Step5：Practice

　　出示三道专项练习题，讲解练习的同时帮助学生总结正确使用

　　Step6：Summary

　　现在进行时：表示说话时正在进行或发生的动作。

　　2)录制微课

　　采用Camtasia Studio制作，利用Power point软件进行讲解，利用Camtasia Studio软件进行录屏及声音，充分利用信息技术，创设教学情境，运用动画(正在进行的动作)，让学生掌握现在进行时的意义，同时激发学生学习的兴趣。

　　2.学生自主学习

　　在翻转课堂上，知识传授环节放到了课外，学生可以自主地掌握学习进度，自由地选择时间、地点观看微课。只需要一部智能手机，学生就可以随时随地观看教师制作的微课。从微课中学生学到什么是现在进行，它的构成是什么，动词的现在分词的变化规则以及它的各种句型等。

　　3.知识内化

　　课下自主学习后可以通过在线反馈将自己不懂的反馈给教师，而教师需要将其整理出来，然后制定课堂教学计划，如果遇到大家都不能理解的难点，可以在课堂上利用10分钟以内的时间进行集体解答，如果是个别的，可以进行单独辅导的形式，在课堂上给学生创建一个自由的学习环境，教师进行问题的引导，引导学生进行自主探索，从而加深学生的学习印象。运用微课中学到的现在进行时，学生对所见进行描述，同时还可以开展小组讨论，采取互帮互助、共同研究的方式，让学生在团队中共同进步。

　　4.反馈评价

　　翻转课堂教学模式与传统课堂不同，因此评价系统不能只考虑考试成绩。以家庭结合，成立一个学生档案，关注学生学习的过程、综合素质等。如果在反馈中发现有任何不足，教师应及时更正，以保证今后的教学过程更加完善，教学效率得到不断提高。

　　总之，翻转课堂教学作为一种新型教学模式是当前新课程改革的必然趋势，不仅适应新形势下的课堂教学改革，而且有利于课堂教学的开展。实践进一步证明，翻转课堂教学可以提高学生学习的自主性、积极性，提高课堂教学效率，对初中生的英语学习具有重大影响。