初中英语乐学研究

　　初中英语教材的教学内容、教学手段到教学过程和各个环节都有很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘，并加以激发，以点带面优化中学英语教学，就能大大提高学生的学习欲望，使学生乐学、会学、善学。我结合本身的教学实践，从以下几点谈谈自己的看法：

　　一、激发学生的学习兴趣

　　结合教材的特点，了解学生的知识结构，为了吸引学生的注意力，使他们有身临其境之感，我采用了以下方法：

　　(1)创设生动有趣、现实的情景。这样在一定的程度上能缓解学生学习英语畏难害怕的情绪。由于话题贴近生活，学生有话可说，有话愿说。但对于一些口语比较薄弱的学生来说，如果用汉语来交谈和讨论很容易，但一旦用英语进行交流时就变成有话说不出，尤其是在进行自由活动时，有些学生干脆就用汉语。这就要求教师在话题选择上注意难易度，对于某些学生的要求要适当降低难易度。同时，对于活动要适时给予指导与监督。

　　(2)组织游戏。根据初中生的年龄特点，运用游戏能够增强学生的参与性、愉悦感，同时游戏的成功也增强了学生学习的信心，寓教于乐。能够在一定程度上提高学生的学习效果和学习兴趣。但同时要考虑到课堂的掌控，注意把握时间和课堂秩序。

　　二、学习英语的环境和氛围

　　学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，利用图画、多媒体等多种教学手段，让英语课堂变得更加形象生动、贴近生活，从而使学生有话可说，有话乐说。比如可以把重点课文绘制成图画或幻灯片，让学生根据图画复述课文，不必拘泥于课文，学生看着图画，很容易就把课文记住了，大多数的学生当堂课就能完成，对于少数学困生，可以在提供图片的同时，再给一些重点短语或重点句型，降低难度。让学困生在课堂上也能获得学习英语的乐趣与成就感。

　　三、把西方的文化与授课相结合

　　一些西方的文化背景对于英语学习会帮助很大，比如西方的一些大文豪的思想观点，英美国家的地理知识，著名建筑，足球、蓝球、网球等体育明星的介绍等，把这些东西与知识点进行融会贯通，既能够巩固知识点，也能提高学生的学习兴趣，扩大学生视野。对有些学困生来说，他们可能因为喜欢历史、地理知识而喜欢上了英语，让他们在英语课堂上也能获得成就感。但同时我也有一些困扰，如何把文化知识引入更加自然，让它与授课更加紧密的结合。

　　以上是我的几点反思，还有许多不足之处，望各位同仁多加批评指正。