班级文化布置之我见

　　班级文化布置在每个学期开学伊始都会登台亮相，它是班级的神韵，彰显着班级的文化特色，在班级文化活动中具有举足轻重的作用。本学期我班文化建设已初具雏形，今后则是处于慢慢地完善之中，在班级文化布置整理的过程中，略有所悟，特此记录。

　　一、 文化布置促进步

　　从本学期9月1号开学到现在，我班的班级文化布置一直都在持续缓行中。不忍耽搁孩子们的学习时间，于是趁午休进行，我在动用着孩子们这些小帮手，午休时间我们始终没有消停过。在本学期我终于把班级板报全盘放手给他们，王香主办，附加1—3名小帮手，以字体好、画画好的优先选择。我的退出让他们感到了巨大的压力，他们多方面多渠道地获取创作火花，最后，终于初见效果，也许布局不够合理，书写不够漂亮，整体视觉不够养眼，内容的选择也是有待甄选……但，我还是很欣慰，他们为了能够完成这第一次所做的付出，无形之中是对他们在未知领域获取知识的一些促进，对他们个人来说就是一次成长、一种收获。试想：这样长期坚持下去，他们的书写能力、绘画能力、办报能力和查阅资料等能力不都在无形中呈上升趋势吗?另外，班级文化布置《小小书法家》专栏是孩子们书写作品的展示天地，为了这块小天地的圆满，孩子们人人都是积极参与，在书写纸发下去后，孩子们全身心地投入其中，因为我所带班级有规定：三年级起用中性笔或钢笔写字，出错后不准用改正贴、涂改液之类的任何更正辅助工具，也不可以用魔易擦笔芯，一年过去到现在他们已大都适应了，可在书写时他们还是慎之又慎，尽量地避免自己因写错而留下斜线画过的痕迹。这小小心思不恰恰透露出他们那颗积极向上的心吗?

　　二、 文化布置显智慧

　　班级文化是班级的灵魂，真正的班级文化不是班主任亲历亲为大肆包办的结果，而是他和孩子们群策群力的结晶。我班黑板报右侧墙面临近后门处有一空白，始终感觉它有碍观瞻，却也没想到怎样布置才好。这一想法告诉孩子们之后，他们集思广益：鉴于我们班写作能力不强、写作积极性不高这一现象，最终敲定它为写作展示区“小荷才露尖尖角”。全区分为四栏代表四个小组“团结、奋斗、努力、战狼”。他们在自己相应的栏区展示自己的写作小文，只要是自创，只要自己想展示，就可以张贴到本组栏里进行展览。四个小组形成竞争，比：哪个小组作品多、作品书写认真、作品美，对于领先小组每人加星2颗。这个写作展示平台，这个奖励机制真的是孩子们小小智慧的体现啊!这些天下来，展示区里各小组作品已是满满当当。“三个臭皮匠赛过诸葛亮”谁说不是呢!

　　三、 文化布置聚人心

　　班级里的每一项活动，因为有了孩子们的参与才会更有活力。让他们参与的越多，他的主人翁意识就越强。为班级付出的越多，就会爱得越加深沉有力。就像父母之所以爱自己的子女是那样地义无反顾，还不是因为为之倾注太多?同理，当你把任务交给他们去做时，你会发现，他较之任何时候都好管理，较之其他时候都认真、都用心、都开心。当孩子们携起手来为班级付出越来越多时，他必定会愈加珍视它、爱护它，因为那里处处留有他的影迹和回忆。通过这群策群力集体行动，孩子们之间的摩擦少了，互助多了，合作更容易了，他们的向心力更浓了。

　　全员参与献良策，积极动手美班级。班级文化布置的好处绝不止于以上三点，这不过是我个人在工作中的一些所感所思罢了，班级文化布置让我们有所思、有所想，让它更好地服务于我们的班级管理吧!