小学毕业班班主任工作之妙招

班主任是中国最小最小的“官”，但工作并不轻松，管着好几十个学生，琐碎的事一大堆，搞不好就会焦头烂额，吃力不讨好，身心疲惫不堪。多年的班主任工作，使我感慨颇多，既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。那么，如何做好班主任，特别是小学毕业班班主任工作呢？

一、让爱贯穿班主任工作的始终

没有爱就没有教育，爱是教育亘古至今不变的主题。而班主任是除了父母以外与学生相处时间最长，联系最密切，对他们影响最大的人；班主任的爱与关怀是他们所需要的爱与关怀的一个重要来源。所以让爱贯穿班主任工作的始终是班主任工作获得成功的重要条件。

我所任教的学校寄宿生占总学生数的78﹪，我所带班级的寄宿生人数占全班人数的76﹪。虽然已是毕业班，但他们毕竟不过十三、四岁。离开了父母他们学会了生活自理，但他们多么需要父母的关心与呵护啊！著名教育家苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说：“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”而这漫长的住校时间里陪伴他们的只有老师，只有班主任。因此，班主任的爱是仅次于父母之爱的一种重要情感，是父母之爱的延伸。

身为班主任，我每天午休和晚休都会起看学生，关切地问他们有没有睡好，并督促他们按时作息。当发现他们生病时，及时和他们的家长取得联系，家长一时半会儿来不了的，就亲自带他们到医院就诊，先帮他们垫付医疗费，使他们能感受到关爱 ，能安心地学习。当学生犯错误时，不是一味地指责，而是和他们一起分析错在哪，并提出希望，让他们感受到老师是爱他们的，是为他们着想的。

二、处理好学生与教师，学生与学生之间的矛盾

学生正处于生长发育阶段，不仅在生理上，而且在心理上也发生着很大的变化，尤其如今的孩子，生活条件在不断改善，心理比较脆弱，逆反心理极强，这就要求老师平等看待学生，真心尊重孩子们的人格。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。” 特别是临近毕业，学生的思想波动很大，不时会有一些过激行为，学生与教师，学生与学生之间往往会滋生矛盾。我班有几个女生数学成绩非常差，有一天没有去上数学课，数学老师本来就不喜欢她们，不分青红皂白一顿臭骂，让她们“滚蛋”、“卷包袱走人”。她们既伤心，又气愤，就偷偷跑回其中一个同学家。我电话联系让家长把那几个学生送回来，她们回来后，我帮助她们分析问题所在，她们想通了，并表示会好好复习，让数学老师对她们刮目相看。男生虽然不会像女生那样爱生气，爱跑回家，但问题也不少。爱打架，爱打牌、好赌博，从而导致矛盾的产生。所以班主任必须及时处理好学生与教师，学生与学生之间的矛盾 ，学生才能安心地学习，顺利地毕业。

三、恰当使用表扬和批评

表扬和批评是教育中使用最为广泛、最为普遍的一种方法。只要使用得当，表扬可以让学生体会到教师对他们的尊重、赏识，而批评也可以让学生体会到老师对他们的期望与要求。

没有人不喜欢表扬，特别是小学生，当他们得到老师的表扬时就会喜上眉梢，很有成就感。在那一段时间里，甚至很长一段时间里，他们会很开心，会很乐意为同学，为班集体做事，会过得很幸福，会更努力地学习。因而，在教育教学过程中班主任要注意挖掘学生的闪光点，特别是“问题”学生的闪光点，并给予恰当的表扬，一定会收到意想不到的效果。我班有几个学生基础非常差，学习对他们来讲是非常吃力的，一段话都没法全读懂，考试常常只得几分，他们对自己也失去了信心。经过一个周的细心观察，我终于发现了他们的闪光点。他们中有一个在宿舍里很勤快，值日时尽职尽责，有一个美术作业很有创意，还有一个任劳任怨。对此，我如获至宝，并在全班同学面前表扬他们，他们笑了，开心地笑了，在相当长的一段时间里，他们沉浸在快乐中，变得活泼可爱，不讨厌学习了。

学生固然需要表扬，但批评也是不可缺少的。对于有碍学生健康人格形成的不良习惯、错误言行、甚至于有悖于社会公德乃至触及刑律的恶劣行为，学校和教师有义务更有责任对其进行适当地批评。但批评的时候要注意分寸，要尊重他们的人格，要让他们体会到爱，体会到班主任对他们的期望和要求，不然就会适得其反，激起他们的逆反心理。

四、借助丰富多彩的课外活动把师生凝聚在一起

临近毕业学习任务繁重，枯燥乏味，学生就会心情烦躁，惹出事端。为了避免事端，同时也为了让学生放松放松，在会考前一个月，我更注重课外活动的安排。主要安排一些能放松身心，又有利于团结合作的集体项目，如拔河比赛、篮球赛、接力赛等，把全班同学团结在一起，把老师和学生的距离拉近。事实证明，这个方法非常凑效，我和学生更亲近了，就像朋友一样，真正地成为学生的良师益友。良好的师生关系使班级产生温馨和谐的气氛和奋发向上的生机，使师生的心情舒畅，心理相容，携手并进，使不良错误思想和行为得到了抑制、淡化。

综上所述，班主任工作千头万绪， 在教育学生"学会学习，学会生活，学会做人"的过程中，工作是琐碎的，任务是繁重的。但是，只要我们班主任时刻牢记“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，班主任工作一定会游刃有余的。