浅谈毕业班的管理

　　班级管理是班主任工作的重要组成部分。作为一名班主任有责任营造一个学风浓厚，师生平等，凝聚力强的班级氛围，使每个学生在集体中快乐成长。

　　六年级的班级管理尤为重要，时光流逝，转眼间，六月已悄无声息的向我们走来。六年级是小学步入初中的转折点，它承接着学生知识的储备，能力的延续，身心的成长，品德的形成等多重任务。六年级也是儿童过渡到少年的关键时期，如果管理科学，引导得当，则班风良好，成绩不断上升，否则问题层出不穷，成绩也会一落千丈。所以说良好的班级管理是尤为重要的。下面就班级管理浅谈几点建

　　近几年来，我致力于班级管理的探索，下面就浅谈一下我在管理班级中的一些点滴做法。

　　一.建立和谐的师生关系。

　　和谐的师生关系是班级管理的基础 和谐师生关系应该是指教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在:一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立;另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。在学习中，良好的师生关系决定着学习的效率，而建立良好的师生关系，需要我们班主任老师的倾心付出。要想建立和谐的师生关系，老师就必须得先关爱学生;尊重学生。在学习上给予帮助和引导，在生活上给予关心和爱护，在精神上给予鼓励和支持。 爱是了解--了解这一时期学生的普遍心理状态。小学毕业班的学生是一个特殊的群体。他们即将完成小学学习生活，进入更高一级的学校学习，这时的学生心理十分复杂。他们的心理发展水平较低，思维形式由形象思维向抽象思维发展，但形象思维仍占优势地位。好奇心、模仿力强，情绪化较强，情感、理智水平较低，言行易受情绪和情境影响。自我意识发展较快，个人评价易受他人评价的影响。在这个时期，他们的身心变化急剧，内心的冲突和矛盾频繁迭出，因此是心理问题的多发时期。主要表现在:自卑心理。部分学生由于学习成绩不好，屡犯错误，所以无论在家庭还是在学校，他们受到的批评多于表扬、 指责多于鼓励、惩罚多于引导。于是自认为不可救药、低人一等，变得心灰意懒、委靡不振，自暴自弃，形成一种我不如人的自卑心理。其实，他们并不是本身有某些缺陷和短处，而是不能悦纳自己，常把自己放在一个低人一等、不被喜欢的位置上，并由此心灵笼罩上愁云。他们缺乏自信心，优柔寡断，没有竞争意识，享受不到成功的愉悦。逆反心理。很多少年儿童辨别是非的能力较差，疑虑心理重，往往不能正确对待家长的一片苦心和老师的批评教育。他们怀疑一切、目空一切，对正面宣传作反面思考，对榜样及先进人物无端否定，对不良影响产生情感认同，对思想教育、遵章守纪要求消极抵抗。孤独心理。一些学生因家长外出务工，将子女交给爷爷奶奶照顾，处于情感断奶期，不爱与别人交往，爱独自活动，寡言少语，人际关系疏远和淡化，崇尚做“超人”和“怪人”，然而他们的内心却是孤独、郁闷的。嫉妒心理。在学校里，部分学生因漂亮的容貌、优异的成绩、优越的家庭条件受到教师的宠爱，也会引发另一部分少年儿童的嫉妒之心。具有嫉妒心理的少年儿童，一旦在学习和其他方面不顺利时，就会怨天尤人，不能冷静地自我反思。一些学生心理压力大，对自己的期望值高，学习方法不恰当，不能准确认识自己，当考试逼近时会产生焦急， 失眠，兴奋，暴躁，出汗等现象，甚至肠胃功能紊乱。 我想，每个班主任老师都能在自己的班上找到类似以上情况的学生，如果我们能够有针对性地开展一些思想教育工作，那么就能够引导学生健康成长、主动投入学习，形成自觉的学习风气，让我们的复习达到事半功倍的效果。

　　二、班干部轮流制的政策。

　　班队干部是学生中的积极分子，是班主任工作的骨干力量，是班主任开展工作不可缺少的“班官”。一个班的班风和学风的好坏，与班干部的工作有着直接的关系，他们工作得力，那么班主任工作既顺利又轻松。为了使学生真正成为老师的“班官”，我大胆放权，让学生参与班级管理，让每一个孩子都能参与班级管理活动，时时处处体现对学生的最大尊重，有意识地锻炼学生自我管理、自我组织及参与竞争的意识与能力。如通过让每个同学有机会组织学生早读和午读、设计班级的黑板报、布置教室、开展文娱活动、召开主题班队会等活动;实行“岗位竞争制”、“纪律轮督制”等，积极引导、激发学生主动参与到班级管理中来，从中发现并选拔那些关心集体、团结同学办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部。本人坚持班队干部使用和培养并重的原则，加强对他们的培养，同时注意扶放结合，随年级升高而渐渐放手，逐步培养他们工作的独立性、自主性和创造性，展现个性特色，使他们学会做人，学会做事，学会管理，促进他们全面发展，健康成长。

　　总之，毕业班管理工作是一项复杂的工作，工作千头万绪，方法千差万别，形式和任务又在千变万化，作为一个毕业班班主任，要以高度的责任感，强烈的事业心，满怀的热忱，科学的方法，从点滴做起，从小事做起，因势利导。以确保毕业班的教育教学工作有条不紊的进行，提高教育教学质量，圆满地欢送毕业生走进新的学校大门而奋斗。