浅谈中小学书法教学的意义

　　书法，是我国汉字书写的一种传统艺术，是中华民族文化中的一件瑰宝。它不仅深得我国历代广大人民的喜爱和相传，而且早已远涉重洋、为世界人民所赞赏和相传。我们是中华民族的炎黄子孙，继承和弘扬民族文化，这是责无旁贷的。况且，在人们日常生活中，无论是美化环境、装饰物品，还是欢庆节日、书写标语、祝贺志喜等等，都不难发现各种书法的神姿。课程标准明确指出：“要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导。从描红、仿影到临帖，逐步做到写得匀称，纸面干净。要注意培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。要保证写字课的正常进行，不断提高写字课的教学质量。对于爱好书法的学生要加以鼓励。”因此，中小学书法教学具有深远的意义。

　　1、从中国优秀文化传承的角度来看

　　书法和中国其他艺术门类，如文学、音乐、绘画等一样，集中体现了中国哲学思想的精微之处。中国哲学思想的核心观念——阴阳观念在书法中体现为刚柔、动静、虚实、方圆、曲直、迟速、轻重、浓淡、润燥、大小、疏密、离合、奇正、巧拙等一系列相对立的审美范畴，又由这一系列的对立双方的统一与转换，派生出具有无穷生命意味的气势、风骨、神采等，从而形成书法审美的独特性格而为千年来的中国文人知识分子所钟爱。中国儒道哲学思想形成于先秦，随后在两汉的书法创作中就已经体现出哲学思想对书法艺术创作的深刻影响。东汉崔瑗作《草势》云：“观其法象，俯仰有仪，方不中矩，圆不副规。”已经体现出书法艺术的“中和”之美。稍后的蔡邕在《九势》中云：“夫书肇于自然，自然既立，阴阳生焉;阴阳既生，形势出矣。”更直接的承继了老庄性任自然、反对雕凿的思想。后世书法家在书法创作和论书时，莫不准此而行。书法既在观念上受儒道哲学思想的深刻影响，同时在技法层面亦如此。论点画，要求藏头护尾、欹正相生;论墨法，要求浓淡有序、润燥相宜、骨肉不离;论章法，要求首尾照应、顾盼生姿、疏密相间、大小错落。“中庸”与“和”的儒家哲学思想表露无余。书法的这些审美特征既是中国哲学思想影响下的产物，同时又由历代文人的书法实践在强化对中国传统文化和哲学思想的认同，对民族精神的认同。

　　书法艺术作为中国文化的优秀代表，是新的世纪里我们向全世界展示中国文化的一个重要窗口。我们发现，经济全球化时代的到来并不意味着各国文化趋于一致或是必须向西方经济发达国家俯首称臣。各国在新的时代安身立命的根本是自己的民族精神的挖掘、宏扬和创新，并以此为基础吸纳世界先进文化。文化虚无主义注定要给一个国家和民族带来灾难性的后果，甚至灭绝。从这个意义上说，中小学生更有责任继承和宏扬书法文化。

　　二、从学生自身发展来看

　　书法教育教学是美育的重要组成部分。著名书法教育家陈振濂说过：“书法艺术是艺术美中最具有理念意义又最纯朴的美的形式。”它从美育上看，也有不同的阶段和层次，初级的有均衡、对称、流畅、美观;高级的则应有运动、节奏、意境、神采、气息、格调、情感表现，以及各种不同风格美的把握、欣赏。时代社会需要在德、智、体、美、劳等方面发展的人才，所以进行书法基础教育，是现在美育教育的重要补充，是美育教育的一个重要组成部分。

　　3、从民族文化繁荣昌盛来看

　　我们主张练习书法，尤其是在中小学当中强调书法学习的重要意义，并不是要使中国出多少书法家，而是以此来教育青少年热爱自己祖国的优秀文化遗产，感受中华民族对世界的认知方式，懂得一定的书法鉴赏常识，陶冶性灵，获得审美享受。我们也不要求青少年学生人人都必须全面系统深入地学习书法艺术，而是要在面上进行普及性教育。书法艺术博大精深，无数爱好者穷其一生也未能走出传统、自立面目。现代社会需要我们学习的东西太多，我们对毛笔的依赖当然不能像古人一样，我们练习书法的时间亦不能跟古人相比，我们的日常书写也主要还得依靠钢笔等硬笔书写工具。但这并不意味着我们要把毛笔文化一棍子打死，并不意味着我们为了现代化就必须割断与传统文化的联系。那种认为中国的大学教授如能写一手漂亮的书法是让人惊奇的事的荒唐逻辑，注定不会有市场。数典忘祖永远为中国人所耻。现代社会的人们在社会竞争的高压下，人性面临被扭曲之痛，因此比以往任何时代都更加需要用艺术形态来宣泄自己内心的情感、高倡自己的生命主张。书法艺术这一体现我们民族精神、震撼过无数中国人心灵世界的艺术形态定能实现中国人诗意的栖居的美好梦想。

　　书法教育教学，是造就人，培养人，提高全民素质的一个重要内容。书法作为一种技能，一种艺术，它具有一定的历史性。通过书法基础教育，可以激发青少年的智力，促进青少年的修养，培养人的个性，人的审美能力，从而能促进整个精神文明建设，进一步提高全民族的文化素质。书法教育是一个育人的工作，是一个基础工程。”

　　总之，从目前书法教育的书法教育的现状看，整个社会对书法教育的重要性还没有充分认识，还没有形成一个全民学习法普及书法的教育的气氛。在教学过程中，教师应贯彻探究性教学思想，并本着系统、循序渐进的原则，多样、灵活地去开展教学。书法是中国所特有的，书法教学模式无可借鉴，一切都得靠教师去积累、探索、创新，把我国的国粹发扬光大，代代相传。