天地阅览室 万物皆书卷-------谈谈学生阅读兴趣的培养

　　清代名士张心斋也说：“少年读书，如隙中窥月……”诚然，少年充满了好奇心，读书犹如“隙中窥月”，迫切希望领略月下的世界，这是儿童心理的真实写照。孩子对书籍的阅读，就如小树需要阳光雨露一样，是十分重要的教育活动。苏霍姆林斯基曾说：“孩子的阅读活动，开始得越早，阅读同他全部精神生活越能有机地发生联系，阅读时的思维过程就越复杂，阅读对孩子的智力发展就越有补益。”所以，培养中小学生的阅读兴趣尤为重要。

　　然而作为中小学语文教师，为了完成教学任务和应对考试，往往只重视基础知识的学习，忽视了课外阅读习惯的培养。现在的父母对孩子的物质要求有求必应，但对孩子课外阅读的培养，却漠不关心。如果父母能积极配合学校，培养孩子的阅读兴趣和习惯，就可以帮助孩子创造一个充实和丰富的人生。

　　现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素，那么应该如何培养和激发孩子的阅读兴趣呢？

　　一、环境造就人——创造一个浓厚的读书氛围“孟母三迁”的故事，说明环境可以造就人。要培养学生的阅读兴趣，就必须给他们造就一个合适的读书环境。家长就要做到不断充实和丰富家庭藏书，像购置其他生活用品一样，时常购买一些书籍，经常带孩子到书店去读书、卖书，感受书店的阅读氛围，这要成为家庭业余生活的重要内容。要在家里和教室里设立专门的“读书角”，尽可能地把这个地方装饰得书味浓浓，孩子只要置身其中，就“读兴”大起。

　　二、选择适合孩子年龄、心理特点的书籍“理想的书籍是智慧的钥匙”，有些父母十分积极地进行智力投资，为孩子购买图书，希望自己的孩子从书中得到许多知识与人生智慧，但实际上没能“择书而买”，这已逐渐形成当前家庭教育中孩子阅读的误区。他们给孩子买一些内容荒诞、情节重复简单、毫无感情色彩的书籍太多，而适合孩子阅读的书籍却未能引起重视。“好书如挚友，终生不相负。”古人尚且知道“择邻而居”，我们为孩子“择书而读”又有何难呢？

　　三、树立榜样，增强阅读兴趣其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。家长和老师要让孩子喜欢阅读，自己首先就得喜欢阅读，试想一个见书就皱眉的家长，又怎么能让自己的孩子喜欢上阅读呢？俗话说榜样的力量是强大的，只要家长和老师养成每天阅读的习惯，耳濡目染，言传身教，孩子就会不自觉地对阅读产生兴趣，只要有了“兴趣”这位好老师，何愁孩子不会喜欢上阅读呢？

　　四、加强指导，提高阅读效果有了好的读书环境和好的书籍，正如有了“天时”，有了“地利”，还必须要“人和”才行。家长和老师不能“放任自读”，而应该根据孩子的年龄特点，合理安排阅读时间。小学生在临睡前安排十分钟的阅读；对升入初中的孩子，则可以安排二三十分钟专门的阅读时间，假日可适当延长；如果孩子能够自己把握，则可以由孩子自由安排阅读时间。

　　在孩子的阅读过程中，要引导孩子用心去读每一篇文学作品，去体会作品的语言美、感情美、意境美。同时，鼓励孩子做读书笔记，摘抄优美的词语，写读后感等等，要做到不动笔墨不读书，养成良好的阅读习惯。教师不断鼓励学生自主阅读，让孩子们相互比赛读书，并相互交流阅读所获，经常举行读书比赛和讲故事比赛等活动。

　　叶圣陶也曾说：“天地阅览室，万物皆书卷”，大自然无奇不有，只要是孩子感兴趣的东西，哪怕是一块石头，一棵草，一片树叶……都可以成为孩子阅读的对象，老师和家长应该善于发现孩子的这些阅读契机，相机指导孩子的阅读。鲁迅告诉我们“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”对于中学生则可以让其自由选择自己喜欢而又健康的书籍阅读。

　　当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，培养孩子的阅读兴趣不是一朝一夕的事，孩子难免会出现这样或那样不尽人意的状况，家长和老师要坚持不懈地努力做下去，方法应当是十分灵活的，要善于鼓励孩子，让孩子拥有诗意般的心灵，拥有敏锐的认识能力和语言表达能力，让你的孩子成为一个内心世界十分丰富而健全的人。