浅谈中小学书法教学中的学习方法

　　书法是中国特有的艺术。书法艺术教育是实施素质教育的一个重要课程。对于小学生来说，书法艺术课程是一门基础课，而软笔书法的学习需要长期的练习。书法教学中要运用通俗易懂的语言，告诉学生科学、直接的学习方法。

　　一、执笔

　　软笔书法的学习要从一年级开始就让学生练习握笔的姿势以及坐姿。对于执笔,历代书家的意见各异,有“龙睛法”、“凤眼法”等等。我觉得还是启功先生说的更为明白：一要拿稳，二要拿松，只要各手指不是聚在一起，不扣住掌心，使用灵活自然，即可以了。教师可放手让学生大胆画字，笔画的粗细、字体的正斜都不用管它。因为学生的识字量不大，握笔的力量也较弱，所以一年级只能让学生去熟悉毛笔的特点，感知软笔的灵动。每天练习的内容为基本笔画或比较简单的独体字，时间最少10分钟，不要画得太多，每节课多数时间要用在练习前的准备工作和练习后的整理过程上，让学生养成一个良好的写字习惯。

　　2、运笔

　　运笔要注重自然运行，不宜有意地造作姿态。有的字帖还特意标上箭头路线，这实在不科学。还有，把运笔死死局限在“须中锋运笔,下笔藏锋，收笔回锋”这种方法上，而实际并非这样，随着字体的演变沿革，具体笔道形状变了，运笔的方法也要跟着变。这就需要我们认真分析古人所留下来的墨迹，选择符合中小学生临摹的字帖进行临摹。如从颜真卿的《多宝塔》中选字。字帖中所举的例字要能够和低年级语文课本中所学汉字同步，体现识字教学与书法教学的一致性。教学生描红，描红前要求学生先读帖，看准笔形，记住笔路，可用手指作“书空”练习，对运笔的轻重、快慢、起止等做到心中有数后再提笔写字。写字时要一气呵成，不可写一笔看一笔。描红要求笔画基本正确即可，不必苛求绝对吻合，只要黑色笔画不过粗、过细，就算完成任务。熟能生巧，学生只要多练习就可以把描红练习中所体验到的“手感”，潜移默化地迁移成自己的书写能力。

　　三、练习

　　单一的讲授，不适合小学生，要以他们的练习为课堂重点。在练习时，教师要不时给予纠正，并加以鼓励。可以拿书法作品和他们一起分享，还可以开展书法竞赛辅助教学。教师应不定期抽查学生对知识的掌握情况，看学生是否能在练习时得心应手。由于学生有个体差别，一定要留有时间让他们提出练习中发现的困难，教师要认真、仔细地帮助解决。若临的不像，则只要基本结构和画笔相近即可。继而鼓励学生在练习本上照着样子写，边看边写，边写边看。先是看一笔写一笔，练的时间长了也可以看一字写一字。临帖不仅要求笔画写得像，字的结构大小也要像，做到形似;接着就是领会字的笔意;最后达到神似就算是临的最高境界了。临和摹是两种相辅相成的练习书法的方法，一般要临摹结合。临摹前要多读帖，仔细琢磨例字的点画形状，字体结构，章法布局，做到每一次动笔都有收获。总之,我们要调动多种教学手段触发学生的学习兴趣,持续提高学生的书法水平。

　　4、欣赏

　　中国书法是中国传统文化艺术的一颗明珠。汉字本身就是一种表意符号，把它用毛笔表现出来，就使得汉字的点画线条更具无限的表现力。针对有较强领悟能力、兴趣浓厚、学习刻苦的学生要单独进行辅导，带领学生欣赏一些名家名作，去感受书法的魅力、书法的美。介绍一些谋篇布局的技巧，即章法，鼓励学生进行学习，以激发更浓烈的学习热情。书法欣赏不仅能够培养学生的审美鉴赏能力，还是提高学生书写水平的前提条件。

　　5、创作

　　学生掌握了一定的书法常识，练就了扎实的基本功，接下来就可以进行简单的创作了。初习创作，要心平气和，不能急，对作品质量的要求不宜太高。在自由创作的过程中，更要善于把握和使用基本功。书法创作需要有灵感，这种灵感实际上源于创作时的心态。在中国书法史上，《兰亭序》与《丧乱帖》同样出于王羲之之手，但其风格特征却迥然不同。前者秀逸流畅、遒丽圆融;后者酣畅雄健、奔放跌宕。而这种风格各异的书法，就是由于书法家当时的创作心态有别引起的。因此，只要我们保持良好的心态，饱满的热情，就能挥洒自如。

　　6、坚持

　　古人开始写字就一直用软笔，很多人成了书法家。随着社会的发展进步，我们已经很少用软笔了，甚至连写字都很少了。所以，要想写好毛笔字，必须坚持每天练习时间不少于半小时，写字量不少于一张8K纸。书法的学习是一个持续的过程，需要学生坚持练习，小学生自治能力还不太强，这就需要各方面齐心协力，严格要求。要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们必须对学生严格要求。要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生感到压力。逐步达到“习惯成自然”的境界。

　　教师在日常的教学中，应该使学生树立“练书法就要成为书法家”的信念，让学生有理想，并为之而奋斗，但也要告诫学生时刻谦虚谨慎，勿骄勿躁，多向别人请教、学习，不要做无聊的攀比。教导学生要在练习书法的同时多学习科学文化知识和姊妹艺术,这样才能不断地夯实综合素质，求得在书法上有更大的发展。只要我们定时定量，坚持练习，软笔书法艺术就能够传承下去，就能够大放光彩。