论情感教育在高中英语教学中的运用

　　情感教育就是教师在教学过程中有意识地以积极的情感去教育学生、激励学生，让学生从中得出积极的、肯定的反应，从而达到教育的目的。情感教育是教育过程中的一部分，它通过关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，促进学生的健康发展。教师的情感对学生的学习效果有直接的影响。教师对学生的爱、期望和鼓励激发学生的学习热情，增强学生的动力，使学生更有效地学好英语。教师工作的特殊性、反复性，决定了情感教育的重要性。使用得当的情感教育能挖掘学生的潜在力，激发学生的学习动机，在英语教学中同样起着不可估量的作用。

　　一 英语学习中的情感及目标

　　英语学习中的情感，是指学习者对英语和英语使用所持的态度、对本族语与外语的关系以及本族文化与所学语言国文化关系的看法。情感对学习有动力或阻力作用。基本的情感可分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧等;高级的社会情感可分为道德感、美感和理智感等。积极的情感可以促使学生产生浓厚的学习兴趣，进而激发学生强烈的学习动机。

　　从情感发展的内部规律来看，教学有两方面的任务：一是传授知识，训练技能，发展智力，可谓强任务;二是培养学生良好的情感因素，可谓软任务。二者缺一不可。由此可见，记忆、思维和情绪等情感因素参与了教学的整个过程，同样对外语教学效率有着直接的影响。

　　二 情感教育的作用具体表现在：

　　1 有利于构建良好的师生关系，启发学生学习英语的主动性。师生之间的情感交流对提高教学质量会起到积极的作用。所谓“亲其师，信其道，”当学生喜欢某个教师就会爱屋及乌，也会喜欢他所教的学科，反之亦然。不难想象，和谐融洽的师生关系常伴随着情感体验，在这种情感体验的推动下，会提高学生学习英语的主动性，挖掘学生学习英语的潜力，拓宽学生的发展空间。

　　2 有利于培养学生的学习兴趣，把学生从被动接受学习转向探究式学习。人们常说，兴趣是最好的老师。当一个人对某种事物发生浓厚而稳健的兴趣时，他就能积极地去思考，大胆地去探究其本质，并使其整个心理活动积极主动地去感知有关事物。只有对英语感兴趣的学生才能把英语学好。如果学生不感兴趣，学习策略往往是机械记忆，再现教材中的内容，并不想弄清楚它们的意义和深刻含义。他们的学习是单向接受和被动的。如果教师能投入情感，注重与学生情感交流，具有亲和力，和学生一起感受英语，体验并运用英语，激发他们学习英语的需要，这样就能够变单向传授知识为学生自主探究为主。比如说，笔者在课余时间经常和学生一起组织一些英语角，小演讲，英语手抄报展等活动，另外布置一些开放式的课后作业，如设计电影海报，设计旅游广告，收集名人的有关资料写名人传记等，既培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情，同时锻炼了学习的实践能力和动手能力，一举多得。

　　3 走入学生心灵，搞好差生的转化工作。在以大班型为主的中学英语教学中，学生之间的差距较大。如何提高差生的成绩是一个值得探索的问题。虽然转化差生的方法很多，但给予他们以情感为主的具有亲和力的教育是较为有效的方法。教师在教学过程中不能只向优等生倾斜，而应针对每一个学生奉献爱心，进行平等教育，特别是对一些学习有困难的学生的点点滴滴的关爱往往更重要，更宝贵。如果教师能厚爱后进生，在他们心中建立起可亲可敬的形象，尊重他们学习的主体地位，走入他们的心灵，他们就将“亲其师，信其道”，进而表现出异常的学习情绪，逐渐变被动为主动，变差为优。

　　三 情感教育在英语教学中的作用

　　通过教育，应当使学生懂得人生的价值，对生活产生热烈的感情。这从有关教育“四大支柱”的观点更能说明。第一，学会认识，即掌握认识世界的手段;第二，学会做事，即学会在一定环境中工作;第三，学会共同生活，具有参与和合作精神;第四，学会生存，即充分发展自己的人格，以不断的增强的自主性、判断力和个人责任感来行动。从“教育的四大支柱”的内容来看，它更多地强调未来的学习不是以认知内容的获得为主，而是认知以外的情感知识的获取与情感能力的培养。

　　学生学习的兴趣不是与生俱来的，而是需要教师的知道、培养和保护才能形成和发展的。学生的学习动机总处于不稳定的状态，总是三心二意，无论是在英语的入门课还是平常的课堂教学中，经常向学生灌输情感方面的教育，对于学生能否长久保持学习兴趣起到了一定的作用。

　　要提高教学的质量，促使学生热爱学习英语，课堂和课余还必须注意培养学生的性格和气质。良好的性格体现在学习和生活中的勤奋、谦虚、严谨和创新。一般认为，影响学生学习成绩好坏的因素是学生的智力水平以及学习动机的强烈程度。科学的学习方法和良好的学习习惯的养成可以弥补智力上的不足，教师的作用是对学生进行学法上的指导——培养学生独立的自学能力。用一句话归结就是：教学的过程就是贯穿在教师对学生灌输情感，研究学生心理的过程中。总之，增强他们学习英语的自信心和培养他们的合作意识，使教学达到事半功倍的效果，多使用鼓励性语言，增进师生间情感沟通。