初中数学课堂观察的体会

　　一.重情趣 教材是教学的依据和根本，教师必须吃透。让教学内容丰富起来，这就会使课堂充满生机和活力。开发教学内容，教师要挖掘教材情感因素。首先，整体设计应有戏剧性：开头引人入胜，中间波澜起伏，结尾余音绕梁。教学方法设计要具多样性。人情味与幽默——增添情趣，开展学习竞赛——激发情趣。

　　二.重参与 学生的参与不应徒有其名，应落实到教学过程中。通常看学生是否参与教学，包括以下几个主要方面：要让学生在课堂上，多一点思考时间，多一点活动空间，多一点表现机会，多一点体味成功的愉快，教师必须保证学生在课堂上有足够的活动时间。为了提高学生参与课堂的效率，就要避免学生参与课堂的形式单调死板，应多样化，做到个体自学、小组学习、全班学习优化组合。

　　三.重感悟 感悟不仅能使学生获取知识，而且伴随着深刻的情感体验，以及智慧的启蒙。这种学习收获更大，所以它是一种认识活动的飞跃。在教学活动中，学生的感悟是很广泛的，无论学生自读或者课堂情感的某种体验，或者同学合作学习的讨论、辩论，或者动手操作的实验，或者参观学习等等都可能产生感悟。2、情境促感悟 。学生的智慧迸发往往是在一定的情境感染下发生的。因为情境能让学生最大限度地投入;情境能让学生感受性高，注意力持久，思维活跃;情境能引发学生联想，情境能激发学生情智，情境能催动学生的灵感……使学生处于欲罢不能、跃跃欲试的最佳学习状态之中，这种教学氛围即是课堂情境。

　　四.重合作 选配好组长，小组合作学习一定要在个体需要基础上来进行;小组合作一定要在个体合作需要的基础上来进行;重在培养合作精神。

　　五.重差异 正确对待个体差异，尊重个体差异。鼓励不同的学生用不同方式来学习。

　　以上总结还需要在课堂观察中不断的总结和完善，随时更新和纠正。