农村小学数学课堂导入的效用

　　导入是课堂的第一个环节,十分关键,应当引起重视。好的导入能把学生分散的思维一下子聚拢起来,好的导语又是思想的电光火石,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,因此,我们要创造科学有效的导入形式,就必须把握教材的特点,根据学生好奇心理,运用喜闻乐见的导入形式引入新课。

　　1,激发兴趣,产生学习动机。

　　目的性是人类实践活动的根本特性之一,巧妙的导入,不仅能明确提出本课教学的内容和要求,说明所学知识的重要性,还会使学生产生浓厚的兴趣,并怀着一种期待,迫切的心情渴望新课的到来。

　　2.引起注意,迅速集中思维。

　　小学生好奇心强,如果教师在导入精心设疑,注意揭示矛盾,创造一定的问题情境,就能使学生很快集中注意力,促进思维的发展。

　　3.铺设桥梁,连接新知识与旧知识。

　　系统性是数学的主要特征之一,数学知识的内在联系是实现迁移的基本条件。有针对性地安排好导入,可以使学生具备必要的预备知识,加强新旧知识的“认知桥梁”,为学生学习新概念、新方法做好必要的铺垫。

　　4.沟通感情,创设学习情境。

　　新课导入时那发人深思的故事、耐人寻味的延时、富有启发的游戏“……符合学生好奇、好新的心理特征,能给学生精神的愉快,增进师生情感的交流,同时又可促进学生的无意识记忆,让学生比较轻松地学习数学知识。

　　为了能促进学生的学习，不光要重视新课的探究，还需要重视及发挥导入的技巧。