浅谈二年级学生口算能力的培养

　　口算能力是小学生一项最基本的素质，口算能力差，势必会影响到笔算的正确率和速度，而小学低年级学生60%的数学学习都是计算学习。另外口算的练习过程也能提高学生的记忆力，只有记对数字才能计算正确;同时也能锻炼学生的思维灵活性。

　　第一、学生练习口算的方法，即分别进行“说”“读”“写”的三遍练习，并分别达到三个要求：清楚、快速、正确。

　　1.“说”算理，应清楚。

　　每天的第一次口算练习，挑出几道口算题让学生说说是怎么算的，这样说的练习，重点是看学生对口算算理是否清楚明白，这是正确、快速口算的基础，同时也避免了机械的口算练习。低年级口算一般用凑十、凑百或口诀等方法，当学生学会一些口算方法之后，就可以集中注意力，激发他们的口算兴趣，对以后的口算练习有一定的帮助，也更为方便了。

　　2.“读”口算，求快速。

　　每天的第二次口算练习，可以让学生大声地读口算题，刚开始可能会有些慢，可以再来第二遍、第三遍，同时记录每一遍练习的时间，以便对比，不断提高速度。经过这样的读算训练，使学生熟练到不需要思考不需要背口诀就能快速地计算，还可以训练学生的反应能力和计算速度，促使他们的注意力高度集中。另一方面，在学生快速口算的过程中，不妨打乱口算题的顺序，让学生能够根据不同的口算题，灵活地使用口算方法，使口算合理、灵活、迅速，逐渐锻炼学生思维的敏捷性。

　　3.“写”口算，需正确。

　　每天第三次口算练习，可以让学生快速地写出前面读过的口算题，做到对学生口算的正确率心中有数。这次的练习是说读写的统一，是懂理、会算、熟练的综合运用，不可操之过急，经过这样的反复练习，可以使孩子对基本口算做到算得又对又快。

　　第二、学生掌握了口算练习的方法后，与形成良好的口算技能还有一定的距离，这时还需要注意培养学生口算兴趣和坚持口算训练。

　　1.培养学生的口算兴趣，可以采用生动活泼、富有情趣的口算形式来进行。这一点对低年级学生来说非常重要。如果经常采用单一的方式进行口算训练，势必会让他们感受到枯燥乏味，注意力不集中，效果不会太好。比如可进行抢答、口算接力赛、口算大比拼等活动，形式多样了，孩子的口算兴趣自然更浓了。

　　2.口算练习不能急于求成，应多种方式交替使用，使学生不断具有新鲜感，不断激发口算的积极性，只有感兴趣，才能发挥天天练的效果，达到脱口而出。因此培养学生口算能力，要重在平时，贵在坚持，保证学生口算练习的时间，最好天天练，每天练习3-5分钟，效果肯定比三条集中练习10分钟要好得多。另一方面，每天训练的内容要尽量与当天所学内容有机结合，这样才会起到很好的巩固作用。