电教媒体为语文教学的价值分析

　　随着应试教育向素质教育的转轨和信息化时代的到来，计算机教学更以其特有的科学性和形象性，显示出独有的内在魅力，促进了教学形式的多样性、教学效果的出彩和教学目标的超越，激发学生的学习兴趣，提升学生语文学习的自主性。笔者从以下几个方面探讨如何让电教媒体为语文教学插上翅膀。

　　一、电教媒体的使用，直观形象，能促进对课文重点和难点的突破

　　传统的语文教学往往会为了突出教学重点、突破教学中的难点，以及解决一些很抽象的问题而花费大量时间和精力，然而付出了时间和精力之后，结果往往是学生不仅感触不深，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪。而多媒体可以活化课文内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，促进学生对课文内容的理解。利用电教媒体，将语文课文的文字描述以具体的景象展示出来，激发学生的学习兴趣，营造和谐积极的学习氛围。根据教学内容，灵活地运用多媒体，往往可以收到事半功倍的效果。例如：《春》是一篇富有诗意的美文。在初读课文后，我问：“文章把春天描绘成几幅图画?作者分别抓住春的哪些特点来写的?作者对春的描写中饱含怎样的情感?”学生的回答存在随意性，没有对文章很好的认识，通过利用电教媒体，把相关春天的课文描述投影，学生对文中春天的景色有了初步的印象，能总结出春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。接着我放录音，要求学生边听边思考，从而找出体现春的每种景色特点的句子，体会字里行间包含的情感。通过画面，学生总是能很轻松地捕捉住文章的脉络，并与作者的情感产生共鸣，感受到因春的到来而产生的欣喜之情。这样，避免了单纯讲解课文所产生的枯燥和难以理解等弊病，使教学内容更加直观形象、浅显易懂。[本文转自：lunwen.1kejian.com]

　　二、电教媒体的使用，生动有趣，能激发学生的学习积极性和主动性

　　在教《苏州园林》一课时，为了充分地调动学生的积极性，更好地激发他们的学习兴趣，避免学生因为说明文的枯燥而产生厌烦心理，我先从一些视频的播放开始，重点介绍苏州园林的突出特点，然后选择几对不同特色的景色进行欣赏，比如说，独特的亭台楼阁和湖光山色等，不仅看到苏州园林的色彩美，建筑美，更说明苏州园林展现在人眼前像一幅画卷。如果能放一些有关的音乐会更好，营造了气氛，也吸引了学生的注意力。

　　三、电教媒体的使用，激活学生的想象，提升学生的发散性思维

　　初中阶段是学生思维由具体到抽象的过渡阶段。多媒体的运用，为学生创造了思维中介，使学生逐渐由形象思维向抽象思维转化，帮助学生的认识突破时间、空间的限制，在有限的电教手段中学到更多的东西，使学生在阅读课文时，始终保持思维的活力。我计划每周进行一次鉴赏阅读，或对某一人物作系统介绍，或集中研讨某一社会问题。比如海明威，徐志摩等人物，讨论过“谁是英雄”等问题。让学生在比较中思考感悟，学会多角度、多层次地看待问题。只有养成深入探究的习惯，学生心灵中才会流淌出智慧的源泉。在我看来，语文老师应该引导学生关心普通人的生活状态，真实的生活酝酿真实的情感。不少学生习惯于说空话，说假话，逐渐失去了自主地思考的能力和表达真实的能力。普通人的生活是思考的源泉之一，比如农民文化生活现状问题，农村建设的新面貌，这些都可以写出一份独特的随笔。我也尝试为学生提供丰富、有益的文化氛围，不间断地给学生推荐美文，把一些新概念散文、随笔、微型小说每天一到二篇印发给学生做浏览学习，有效地把学生浸泡在优美的文字里。我想，如果我们教会学生用心观注人、物和环境之间的微妙关系，以此增强对情感的感知，这样，学生写出来的文字绝不可能是空洞的，或者说是低级趣味的。[本文转自：lunwen.1kejian.com]

　　四、电教媒体的使用，灵活方便，能促进课堂教学的快节奏、大容量、高效率，提高教学质量

　　自素质教育实行以来，伴随着信息技术研究的不断深入，教育改革也进入了新的阶段。在当下的教育教学中，多媒体技术与语文教学的关系日益紧密。它们之间相互联系，相互影响，而且对人们的日常学习方式和习惯产生深远的影响。人们开始用多媒体技术辅助语文教学，开发与多媒体技术相关的技术。正如我们所感受到的，多媒体技术在语文教学中的地位越来越突出。

　　多媒体教学丰富多彩的声音、形象和色彩等能够提高学生的兴趣，保障课堂的教学纪律，这就为课堂活动的开展在时间上提供了保证。多媒体教学在内容上形象直观，学生容易理解和把握，这就促进了课外活动质量的提高。学生听得清楚，看得明白，对丰富学生的知识，开拓学生的视野，发展学生的智力，培养学生的能力;对听、说、读、写和欣赏、鉴别等语文能力的培养等，都可以收到良好的效果。语文教师如果能够创设丰富、生动、高效的课堂也是我们自身的一种发展。同样，我们可以从很多优秀的语文教师身上吸取营养。卓越的课堂管理能力，大气从容的课堂境界，是我们需要掌握的。有位优秀教师曾说过，读是学习语文第一教学法，在我们的课堂上，让学生以更多方式找我所要教学的知识是必要的。这样的语文课程视角很新颖，催促我们静下心来思考语文教学，学习给自己的课堂定位，语文教学是需要内外兼修的，还有许许多多的优秀经验可以让我们能够走出教材、走出刻板化解读的阴影，尽力表现出课文的真正价值。

　　作为老师，我们应该充分地利用现代教育技术，恰当地运用电教手段进行教学，激发出学生的学习兴趣，给他们创造出思维的机会，创设出思维的环境，教师必须转变传统的教学观念，真正让多媒体技术与语文教学相结合。多媒体技术并不只是语文教学的辅助工具，它的优势在于发挥学生的学习主动性，良好地转变教师的角色，教师应该是学生学习的引导者。所以，我们可以看出多媒体技术的作用是深远的。多媒体技术与语文教学相结合的过程将是师生之间相互交流的过程，它会使语文教学往更好的方向发展。