浅谈幼儿语言表达能力在日常生活中的培养

　　幼儿时期是人一生中语言能力发展最为迅速的一个时期，幼儿时期语言能力的培养，对他们今后的语言发展起着一个至关重要的作用。多年的幼教实践使我体会到：幼儿的语言是在运用中发展起来的，单纯的集体教学是远远不能满足幼儿的语言发展。为了促进幼儿语言的发展，我尝试把语言教育渗透到日常生活中去，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言，从获而获得最佳的发展效果。

　　一、创设环境，提供机会，激发幼儿表达的愿望

　　为幼儿创设一种宽松和谐、自由交谈的环境，才能使幼儿想说，喜欢说。在日常生活中我们不难发现：当我们和幼儿对一个他们感兴趣的话题进行讨论时，他们表现出的不仅是想说的欲望，更多的是发展了他们的语言表达能力。所以我们在生活中应随时扑捉他们感兴趣的事，人，物，让其在轻松愉悦的氛围中发展语言能力。我还根据幼儿语言发展的个体差异对他们提出不同的要求，比如，进餐时，我让一些语言能力弱的幼儿说说饭菜的名称，味道怎样等。让语言能力强的幼儿说说饭菜的营养价值，以及自己对饭菜的一些评价等等，这样，让每个幼儿都在轻松的氛围中锻炼了自己的语言表达能力。

　　二、改变策略，使幼儿成为语言生活中的主体

　　幼儿在日常生活中的语言表现是非常有趣而丰富的，在不受成人的干扰下，他们有着自己的语言交往方式，老师可通过他们自己的语言表达方式来判断他们是否乐意用语言与他人交往，是否愿意用语言来解决问题，而不是单纯的以说话是否完整，是否清楚来给以评价。日常生活中幼儿其实有很多表达的机会，对此老师可适当减少控制行为。比如上厕所时，老师的随时跟进，有时是为了对孩子的帮助，但有时为了下个活动的进行，幼儿在入厕，洗手时的语言交流往往会被老师打断，但如果我们能多一些等待，多给他们一点时间，那他们就会多一些语言交流的机会。

　　三、开展多彩活动，促进幼儿语言全面发展

　　活动可以有效激发幼儿学习的兴趣，在身临其境的体验中，促进幼儿语言能力的发展。因此丰富多彩的活动开展是促进幼儿语言全面发展的一个好的平台。我们可以选择一些日常生活经验为幼儿语言教育活动的内容，如“新闻播报站“的开展，让幼儿有了充分表达的机会，还可根据新闻内容，展开讨论，让幼儿有了表达自己想法，见解的机会，在相互探讨中进一步获得语言能力的提高。在”小小故事家“中，让幼儿复述听过的故事，来提高幼儿连贯完整表达的能力。在”发现探索“活动中，让幼儿在发现探索的同时，充分用语言来表达自己所看到的，感受到的。

　　我们应积极引导幼儿通过多种途径，运用多种方法，全面的，完整的发展幼儿的语言能力。

　　四、丰富生活经验，提供语言交流素材

　　生活经验的积累是幼儿语言的源泉，只有具备了丰富的经验与体验，幼儿才有乐于表达和交流的内容。大自然，大社会是我们身边取之不尽的活教材。因此，带幼儿走进大自然，真实的感受生活，为幼儿提供说话的材料，内容，让幼儿不仅有说话的机会，而且有说话的内容。如在“秋天“这一主题活动时，让幼儿去室外，田野感受季节的变化，充分让幼儿表达自己所感受到的，所看到的----班里的孩子过生日时，让孩子充分表达自己对小伙伴的祝福，以及自己的生日愿望等等。这种丰富幼儿生活经验的过程，很好的为幼儿提供了语言交流的素材，使幼儿的语言运用能力得到的充分的提高。

　　幼儿语言能力的培养是无处不在的，幼儿学习语言，掌握语言是一个微妙而复杂的过程，仅仅靠单一的语言教学活动是不能很好的促进幼儿语言的发展。因此，教师应该把目光投射到幼儿的日常生活中，让幼儿的语言发展更好的在一日活动中得以更好的发展。