浅谈自主合作探究学习的重要性

　　自主，合作，探究学习能力在新课改的要求下，变得尤为重要，同时在现代教育技术带动的前提下，大量的知识，大量的知识框架在短时间内，快速的呈现在学生面前，学生仅仅靠上课的跟老师学习是远远达不到现代教育教学目标的要求的，所以在课下进行自主合作，探究实习，便提上了学习的日程，在现在教育技术环境下，以学生为主体，自主，合作，探究等形式，是指在学生合作完成老师布置的任务前提下，提升并培养学生的创新精神和实践动手能力，很大程度上提高了学生学习的效率，为学生的全面发展和终身学习奠定了坚实的基础。

　　其次自主合作探究学习，也是素质教育的必然要求，在现在教育技术环境下，培养学生自主，合作，探究学习能力，不仅是素质教育的要求。也是满足学生个体发展的重要条件，苏霍姆林斯基曾经说过，真正的教育就是自我教育，想要提高学科的教学效果，唤起学生的学习兴趣，培养出学生自主学习的学习意识，在不断的练习中，培养出学生自主学习的能力，会使教育教学成绩的提高，达到事半功倍的效果

　　相信在常规的教学中，大多数老师也都有共识，学生的自我调节能力在学习中是十分重要的，学生学习的效率以及成果和那程度上受到在这个学习过程中学生自我调节能力的控制，在教育教学中，注重激发学生内在的学习动机，并帮助学生建立适当的自我调节能力，才能帮助学生获得合适的学习方法和成功的学习体验。

　　当然现在由于人们对这种合作探究学习理解每个人都有不同的看法，而人们对自主学习的认识，也会出现一些误区，部分过度强调学生自主学习的重要性决定性，有相当一部分人认为学生自主学习还是得老师主观调控下才能进行，当然，绝大多数还是认为学生在学习过程中既要有自主，合作，探究，学习的内容，但一定得基于，并且符合老师设定的既定目标和主题任务，讲师的宏观调控能力也是十分的重要。能让学生任其发展，完全依赖于学生自己提出问题，自己研究问题，自己解决每一个问题

　　同时自主，合作，探究学习要求老师能够真正的激发学生独立思维的动机，教育教学中，能够真正的调动学生独立思考的积极性，激发学生探究，合作的欲望，是让学生明白合作的必要性，以及独立思考的必要性，在学习过程中，能够获得成功的学习体验，同时能够总结一些常用的合作探究学习的方法，让学生在自主合作探究学习时，能够迅速的领会老师的要求，长此以往方能形成一种探究式的学习模式，在习惯养成阶段，教师一定要注重过程，而不是盲目追求其快速有效的结果，不能让合作探究学习流于形式。

　　当然，因为各种各样的原因，学生升学的压力以及应试思维的影响，知道各科教师在教学过程中，为了完成教学目标，更多的侧重老师的教，教师的精讲和学生的精练，学生的自主合作探究学习能力常常被忽略，也得不到充分的培养，但是不得不承认，因为这种重教清学的现象的泛滥，让探究能力和创新能力逐渐被抹杀了

　　我们都知道，授之与鱼不如授之于渔的道理，著名的教育学家陶行知也说过，先生的责任不在教，而在教学生学，所以说，教师不仅要善于激发学生的学习积极性，让学生的探究精神，大学生去合作学习，到时还要学会引导学生去掌握科学的，适合自己的学习策略，学生在不断的学习探究中，真正的做到方法越来越多。自主学习的能力越来越强，这让学生真正的具备这种合作探究式学习能力。

　　这种合作探究学习模式，大大的促进了学生之间的合作交流，在学生学习过程中，对文本知识有了更深刻的理解和认识，同学之间真正做到了取长补短，集思广益。

　　同时，这种合作探究学习模式，促进了师生的积极评价，教师和师生在共同成长的道路上关系融洽，在增强学生自信心的同时，提供了足够的机会让学生与集体同同成长，共发展，让学生在学生在学习过程中获得的成功，体验越来越多，学习兴趣也越来越加浓厚，此同时将是应该根据出现的不同情况，结合学生的不同层次，采取相应的教学模式，让所有的学生都能在获得成就感，体会到成功的快乐，或得到心理上的满足，平时成绩比较差的学生，在以教师讲授为中心的课堂中，基本上处于被关注的边缘，这些学生也有些渴望获得自己展示自我才能的

　　舞台，合作探究学习模式，让每个学生都积极参与到学习中来，成绩较差的学生，也分得相应的任务，尽己所能，这老师一定得采取积极的教学策略，开发并利用好学生的兴趣与学习动机，根据学生知识的不同，接合学生的情感和价值态度观，因材施教，让学生的在好奇心的引领下,在成功体验的助推下,保持满满的求知欲，而在不断的成功体验中，获得自主探究学习能力，养成自主合作探究学习的习惯

　　总之，在新课程理念下,自主、合作、探究学习已经成为学生的一种重要学习方式。有效的自主、合作、探究学习，唤醒了学生的潜能，激活学生的探究创新能力，教师在新的课程环境下，只要能积极营造适合学生进行合作学习的环境，真正组做到以学生发展为本，我们的课堂教学一定能焕发出新的生命活力。