信息技术赋能延时课提质增效策略研究

　　随着科学技术的发展，我国已经进入到一个全新的时代—信息技术时代。信息技术的发展冲击着教育教学，已经打破了原始的传统教育理念，在小学教学中，仅仅靠教师的一张嘴、一支粉笔和一架手风琴已经不能完成我们的教学任务了，我们应该在课堂上，尤其孩子们喜闻乐见的延时课上巧妙的运用信息技术，为优化课党教学提供一条有效的途径。那么，如何在课堂上运用信息技术，为延时课提质增效呢?下面我谈谈自己的几点看法：

　　一、提供大量可共享资源

　　互联网时代的到来，为我们提供了极其丰富的教学资源，很多教学案例和备课材料如各类文字材料，图片资料，图表资料，各种动画、声音、视频、课件和影视录像等等，我们都能从网上找到，通过交流、学习，对于我们教师自身专业素顾的提高是有很大益处的。

　　信息技术具有强烈的直观性，能够有效地刺激小学生的多个感官，提高学生的学习感知力。在传统的音乐教学中，教师多是将教学内容写在黑板上，通过录音机来播放音乐歌曲，通过老师绘画的作品，然后学生跟着学，小学生面对着枯燥乏味的黑板，不能很好地理解作品，严重影响了小学教学质量。但通过信息技术，教师可以结合音响、实物、画面等多种资料，利用信息技术，改变延时服务的单一性、枯燥性，刺激小学生的多种感官，充分调动孩子的积极性，营造丰富多彩的教学氛围，使延时服务“活”起来。

　　二、提高教学效果和质量

　　(一)寓教于乐，营造丰富多彩的教学氛围，激发学习兴趣

　　在延时服务中，采用寓教于乐的方法，收集大量的小游戏，将信息技术和各学科进行整合，给学生创设一定的情景，以轻松愉悦的心情积极投入到学习中，从小培养学生的兴趣爱好。而学生的兴趣源于好奇心,信息技术通过直观、形象的手段,以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力,创设了符合儿童心理特点的教学情景,有利于激发学生的学习兴趣。借助信息化技术，通过图片、音频或视频的方式来开展情景化教学，将学生带入艺术作品中，感受其中的魅力。比如，老师在教授《建筑艺术的美》这部分内容时，就可以在网上搜集大量介绍全世界各地的建筑物的资料。为了增加课堂的趣味性，老师挑选我国各地有代表性的建筑物，如北京故宫、陕西窑洞等，请各位同学猜地名，吸引学生的注意力，加强与学生之间的互动与交流。

　　(二)培养品味，丰富课堂教学内容，提升教学层次

　　美术教学不能局限于书本，老师需要搜集大量的课外资料来帮助学生理解。而传统美术教学中由于条件有限，老师无法搜集到大量的资料，只能依靠书本，导致学生的思维得不到开拓，限制了学生创造力的发展。例如，教师可以根据《雪绒花》音乐欣赏内容，结合电影画面、舞蹈表演、诗歌朗诵等多种内容，丰富音乐欣赏教学内容，通过图文结合、声情并茂、生动、直观的影视展示，转变单调乏味的音乐欣掌教学模式，营造良好的音乐欣掌课堂教学舞围，提高音乐欣赏教学效果。

　　(三)学以致用，利用信息技术，达到事半功倍的效果

　　老师可以利用信息技术建立资源共享平台，为学生查阅资料提供便利。此外，在这个平台上，学生之间还可以相互讨论，和自己有着相同兴趣爱好的同学一起欣赏艺术，让那些喜欢美术的同学能够聚集在一起，自由地发表自己的观点与看法。同时，学生也可以借助此平台展示自己的作品，让更多学生的创造力得以展现。小学生有强烈的好奇心和求知欲，在延时服务中，利用乐教乐学、希沃一体机、班级优化大师等信息技术，进行多元化的展示,形成多元化的评价体系，提高了学生的综合素养，促进了学生的可持续发展。

　　三、激发学生的创新能力

　　江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难于屹立于世界民族之林”。少儿音乐启蒙、不指艺术，传统游戏、趣味小发现等丰富多彩的兴趣延时，使学生不再沉迷于电子游戏，丰富了低年级学生的课余生活，激发了学生的创新能力。我利用网络举行了一次“京剧知识知多少”的探究活动，让孩子们和家长分组在网上搜寻下载相关信息，有的了解京剧的起源，知道京剧由早中发展演变的过程:有的找到了京剧的脸谱，知道京剧中的行当分为生、旦、静、末、丑几类;有的通过查找京剧中的道具了解相关动作代表的意义;有的制作手抄报、电脑画图脸谱，了解脸谱各自代表的角色;还有的上网下载有关的唱段，并通过练习能哼唱几句:就这样将本来十分枯燥乏味的欣赏课变得生动有趣，学生的综合素养得到提升。就这样，利用信息技术引发学生学习的兴趣，积极主动地参与到这些活动中，并在活动中积极动脑，不断地发现问题、解决问题，使创新意识、创新精神得到培养和发展，最终培养学生的创新探索和运用知识的能力。

　　综上所述，信息技术与延时课完美的结合，使延时课提高到一个崭新的阶段，给同学们的想象力插上翻膀，能力和创新力在探索中悠然而生。