谈谈应用信息技术教学的几点认识

　　随着二十一世纪的到来，我们人类不可阻止的进入了信息化时代。信息技术在改变着我们的学习、工作和生活方式。信息化时代要求我们能够了解信息，学会收集，处理，利用信息，学会利用它去解决问题，学会生活，学会思考，学会创新;下面谈谈我对应用信息技术教学的几点认识。

　　第一点、贴近生活。上课必须首先要突出实用性，体现生活的实际，素材要郑重，课型要侧重综合动手能力;另外要突出方法，体现运用信息技术解决问题的综合能力，素材与内容不宜过多限制。

　　第二点、先进的理念。找一种或多种先进的教学理念指导教学，让课堂教学科学又精彩，当然也不能盲目地使用教学理念架空实践。分小组教学要注意任命有责任心的组长;分层教学要注意学生的层次，满足不同学生的需求;自主研究性学习要注意对研究目标、研究方法的提示、指导，要注意过程评价，防止课堂散乱和学生不作为;问题解决教学要注意问题的生动、实际、明确，从而激发学生的求知欲。

　　第三点、不俗的组织。组织好课堂，让整堂课有序而不死板，学生活泼而不混乱，这是一堂好课的“吃水线”。需要预先设计好教学环节，对引入、讲授、提问、练习、总结、展示、评价等环节的时间、内容都要有准确的安排。无论是讲解还是演示，教师都要与学生互动起来，产生良好的氛围，控制好学生情绪和课堂节奏，避免教师坐着操作讲解或来回走动中朗读课本，更忌讳有气无力地平淡讲述。

　　第四点、丰富的资源。为了让讲、练的效率更高，让学生的作品丰富多彩，提供丰富、贴切、方便的教学资源是一种良好的保证。资源包括两大类：教师讲课应用的范例资源、学生制作作品使用的素材资源。资源可以通过局域网或因特网来存储与传输，分类要准确，检索要方便。为了便于学生使用，尽量做成按教学设计所需的主题资源网站，节约学生的检索时间。资源的质量要高，包括图片、声音的清晰度以及视频等资源的丰富性都要有所保证。

　　第五点、评价的反馈。及时、恰当的评价是为课堂增色添彩的必不可少一环，评价的反馈更重要，把评价沦为形式对课堂的破坏力极大。在学习中，可以结合提问、指导和交流进行过程评价。过程评价主要侧重在学生的接受程度、反应情况和参与意识等的检测与记录，要针对评价的结果及时调整讲、学、练，让评价得到落实。终结性评价，可以通过作品演示评比、填写互评表、网络实时检测等手段来进行，可以制定相应的评价量规，量化每一项评价指标。

　　今后，还需加强学习，与时俱进，运用现代化工具进行教学，提高教学效率。