浅谈小学信息技术课堂教学中的几点体会

　　张岩

　　随着时代的迅速发展，信息技术教学显得越来越重要。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。在多年的信息技术教学实践过程中，和学生们朝夕相处，不断改进教学方法，运用于教学实践当中，从中得到几点体会，与大家分享一下。

　　一、 活用教学形式，激发学生学习兴趣

　　几乎所有的学生都喜欢上信息技术课，学生高涨的学习热情，教师无论如何也不能让学生把期望变成失望，不管学生的“底子”是多么的参差不齐，教师都要积极调动学生的主动性，满足学生的求知欲望。因此，选取最佳的教学形式，才能真正让学生对每节课都有新鲜感。

　　在教学中，我化静态为动态、变抽象为形象,从而激发学生的学习兴趣。给学生上计算机课首先要养成学生们上机的良好习惯，注重学生的养成教育。计算机的基础知识比较抽象小学生不容易理解,这时候可以采取不同的教学形式，比如我们可以借助许多的多媒体教学软件，给同学们介绍一些计算机的基本知识，这些教学软件，它们通过图形、声效，进行直观、形象地教学，加之优美动听的音响效果，有较强地趣味性。它能把各种信息分别用不同的表现形式展示出来，如文字、声音、图像、动画等通过计算机进行处理，这种集图像、声音、动画、文字融为一体的最佳教学手段，能充分协调地剌激学生们的视觉、听觉等器官，使他们对所学的知识能更好地领悟和记忆，符合小学生的心理特点，且容易被小学生理解和接受。借助多媒体教学软件激发他们的学习欲望，另外也可以找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果很明显。比如：认识退格键时，我是这样来帮助学生理解的，因为“退格键”可以删除字符，这个功能与橡皮相似，把它比喻为“橡皮键”。通过运用形象的比喻，学生很快理解掌握了退格键的功能。又如：在学习运用 “画图”程序绘画时，需要设置前景和背景颜色，这两个词语学生不易听懂，我是这样来打比方的：“我们画画，需要纸和笔，在电脑画画也一样，要选好笔(前景)和纸(背景)的颜色……”，这样，既有助于提高他们的听课兴趣，又达到了帮助理解和记忆的目的。

　　二、用游戏来引导学生自主学习

　　我们知道，兴趣是最好的老师。实践证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久。

　　对于小学生主要掌握的就是计算机最基本的操作技能 ——鼠标操作。针对学生的认知水平和好玩的天性，我们可以从游戏入手，从选择一些既简单又有趣的鼠标游戏，如“打鼹鼠”、“拼图”、“射击”等。每一个游戏都能帮助学生练习鼠标的一种基本操作，如“打鼹鼠”游戏主要练习鼠标的单击操作，老师简单介绍鼠标的操作要领之后，学生基本上就可以自己“玩”起来，鼠标的基本操作也就在他们玩游戏的时候不知不觉地被掌握了，并且在“玩”的过程中学生不断积累操作经验，很快就提高了操作的熟悉程度。学生的指法练习可以先让学生通过玩“金山打字通”中的“警察抓小偷”游戏，使学生通过在游戏过程中，因为输入速度慢而成绩不佳，由此让学生知道指法的重要性，知道要提高速度取得好成绩就必须学好、练好指法。在这种情况下，老师再讲解指法，学生就会学得就很认真，也很主动。经过一段时间的指法练习后，再组织学生玩“青蛙过河”等游戏，利用这些游戏进一步激发学生练习指法的兴趣和热情，达到了很好的教学效果。

　　三、赏识教育

　　赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，逐步形成燎原之势，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒。抱怨学生没有学好，只会让学生在抱怨中越来越坏。

　　善于发现每个学生的闪光点，每个学生都是优秀的，在教学中，我们要注重发现每个学生的兴趣所在，针对每个学生来制定学习计划，有的学生喜欢画画，有的喜欢填充颜色，有的则喜欢玩鼠标拖动游戏，可根据他们的兴趣来练习，不强调学生完全按老师安排去完成课堂任务，对学生的一点点成长都要予以肯定。正确理解赏识教育中信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则。只有真正地了解每一个学生，尊重每一个学生，研究每一个学生，关注每一个学生，才能根据每个学生的特点因材施教。

　　对学生们一点点进步都要赞赏，给予表扬，鼓励他们。哪怕只是他学会了单击鼠标，我们也要给他表扬，他对后面的操作就会更加有信心。如学生通过双击打开了‘我的电脑’他们自己会拍拍手表示很高兴，我也拍拍手来表扬他们，让他们体会到成功的喜悦。小学生喜欢陶醉在自己的世界中，自己用电脑，而不去看别的同学的作品，有时一个同学完成了一张图片的绘制，鼓励他邀请身边的同学们一起来欣赏他的图片，对画的好的同学奖励一个小礼物，激发学生的表现欲，让其他学生也争先恐后的去展示自己的作品，认真去修饰图片，使他们的表现欲得到满足，感受到成功的喜悦。

　　四、采用“小组协作法”，培养学生的团队精神。

　　“小组协作”是以几名学生为小组组成学习的一个基本单位，通过小组成员的协作学习能有效的提高学生的集体协作能力、人际关系处理能力，培养学生的团队精神。学生在学习小组内相互协作、相互帮助、群策群力，共同完成相应的教学任务。例如：在教学“金山画王”的故事绘画时候，给学生列出小组成员之间的分工表，故事创意、选材、组织和汇报，由小组成员进行讨论，找出主要负责人。每个环节每位组员都要参加，由负责人组织。这样就杜绝个别基础好的学生在操作，个别基础差的学生在做看客，个别调皮学生因没兴趣在做其它的事情，消除“代做”现象的发生。这样调动了每一个学生的积极性，消除了部分基础差的学生的畏惧感，充分培养学生的创造力和成就感。

　　五、鼓励创新，发展学生个性，培养信息素养。

　　创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。”信息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。信息技术中留给学生创造的空间有许许多多，如“画图”中的自由创作、“Word、PowerPoint”中的电子作品创作……这些都是学生进行创新的范围。在教学中教师要切记千万别要求统一，在评价时也要灵活多样，注重能力方面的评价。

　　在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在英特网发展迅速的今天，更加要注意进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机。教育学生要养成使用计算机的良好习惯，应负责任地规范使用计算机;教育学生要使用正版软件，从小树立保护知识产权的意识;教育学生要防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“黑客”，不浏览不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。

　　面对信息技术的快速发展，我们信息技术教师应该多学习、多钻研，这样才能在教学中更加得心应手，信息技术的教学一定会变得举足轻重。这就是我在教学中的几点体会!