浅谈信息技术与课堂教学的深度融合

　　在科技飞速发展的今天，信息技术也直接影响教育教学的方法、手段和理念，信息技术与学科教学的深度融合问题已经是摆在广大教师面前的挑战。信息技术的运用是形式和手段，细致的揣摩运用和深入挖掘是内容和目的，将两者有机结合，灵活而有效运用，才能做到信息技术与课堂教学深度融合。信息技术在课堂教学中的应用为学生提供丰富的学习资源以及具有情景性、交互性以及开放性的动态学习环境，教学中不仅可以充分利用现代多媒体的情景模拟、教学互动、图文声像展示以及信息网络平台等功能，同时又是一种促进自主学习的学习工具，是一种情感激励方式。我们可在教学过程中逐步地实践、交流、改进、提高。勇于实践是关键，不断学习是重点，使用恰到好处是核心。不可为运用而运用，也不可舍近求远、本末倒置。

　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性。因为学生对数学本身感到枯燥、无味、怕学，其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的推动力，是获取知识的开端，是求知欲的基础。学习的动力往往被学习兴趣所左右，有兴趣教学效果才会更好。因此，在课堂的导入环节精心创设情境，以激发学生的学习兴趣为出发点，努力唤起学生的好奇心、求知欲，可以让学生在兴趣的驱动下，主动获取知识。多媒体这种现代化教育技术手段，正好适应孩子们的心理特点，它能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习。

　　网络和网络技术高度发展的今天，语文教学几乎随时需要利用网络进行知识检索，不必等待，信手可得。人物故事、名言词句、经典篇章、音画素材等等无不信手拈来，为我所用。更难得而可贵地是，彻底改变了先教后学，变为了先学后教的新型学习方式，现代网络条件下“鼠标一点”即可完成各种说法和理解的海量参考资料，学生课前收集，课上和学生、老师一起探讨、交流、甄别、选择，完全实现了由传统的教学方式向自主学习、学本课堂的转变。

　　因此，在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索互联网、信息技术在小学课堂教学中的应用，对于发展学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力有着十分重要的现实意义。