小学春学期语文教研组工作计划

一、指导思想

以2011版《语文课程标准》为指导，以抓实课堂为中心，以“大量识字、海量阅读”为主题努力提升教学内涵,以学生发展为本，培养学生的综合能力，全面提升学生的语文素养。在促进教师课堂教学能力和专业发展的同时，进一步建立和完善适应新课程要求的学科教研机制，逐步提升我校小语学科的教研品质，全面提升我校语文教师的学科素养和课程建设能力、领导力。

二、工作目标：

1. 锤炼教学基本功，聚焦课堂教学，提升学科育人价值，彰显良常实小的语文特色。

2.加强课程建设，多途径利用好资源，形成语文学科方面的精品、特色课程进一步提升课程品质。

3.加强学业质量的调研和监控，逐步形成更加科学的评价体系，更好地体现良常实小“大量识字、海量阅读”的语文教学特色。

三、主要工作：

（一）立足常规，夯实基础，提升教研品质。

认真落实教研活动制度、备课组活动制度以及常规考核制度，不断巩固教学研究形成的秩序，为教研品质的提升奠定基础。

1.深化年级研究主题：

★低年级——“以识促读、读说结合”教学主题

“以识促读”教学主题，特别注重汉字在形与声两方面的优势在儿童识字过程中的识辨功能，依据图式原理，发挥各种识字经验的优势，辅助汉语拼音识字教学，强化形与声的互补特点，把海量识字与拼音学习结合起来，努力实现低年级段识字质与量的双丰收。

“读说结合”教学主题，着力开展听说训练，在强化词句的积累上尝试写话训练，为中高年级的写作打基础；并同时注重写字教学的指导和朗读教学的指导。    

★中高年级——以教材带动主题丛书的阅读教学

以“教材+主题丛书”为研究主题，强化写作训练，并将阅读与写作有机结合。旨在通过大量阅读，做到一课一得。

★整本书阅读教学

根据每册教材“快乐读书吧”的推荐，各班根据班级的具体情况进行选编出必读书目，教师立足必读书目进行课内外教学尝试，在确保阅读量的基础上进行两种基本课型：“导读课”、 “读后交流课”的教学研究。

2.狠抓教学常规管理工作：本学期将依据学校已有的教学常规考核管理办法，配合学校教导处落实学科教学常规，并能在日常教学中自觉践行良常实小语文学科教学常规。从学期初的教师备课、教研活动安排，制定常规训练项目学期内容和目标，到学期中的阶段性教学常规检查，让教师对自己的教学行为进行阶段性反思，及时做出调整。

3．课课把关，做好学业质量检测。部编版的教学质量反馈有《语文补充习题》，我们的主题丛书却没有练习，无法反馈课堂教学质量，因此想要做到既分析学生，又分析教学中反映出来的问题，进行及时地弥补改进，需要各年级要抓好每课过关、单元过关及后进生的补缺补差工作。

4.全面把握课程要求，合理制定教学计划，树立现代课程理念，精心进行教学设计。

教师要通览相关年级全册教材，准确把握各章、各单元之间的内在联系及教学要求，制定好切实可行的学期教学计划。教学设计要综合考虑教学目标、教学内容、教学过程与方法、练习与作业以及教学资源等各要素之间的联系，科学合理地制定教案。

（二）聚焦学习，关注活动，创新研究方法。

1.紧扣特色，精心研备

研究语文教材，将部编版教材与主题丛书教材有效结合，加大研究力度，让学生会读、会说、会写，形成一套有效的序列化设计，建立资源库。备课方式主要是在原有资源包基础上精益求精、推陈出新，着重备好、备精自己分配到的备课任务，认真研读教材、精心研备。

2.专家讲座，读书沙龙

组织老师学习教学相关理论书籍，学习其理念，领会其精神，开展教师读书沙龙。充分利用校内及校外资源，组织全体语文老师聆听专家讲座，更有针对性地提升教师的教育实践和教育反思能力。

3.切磋技艺，提升素养

开展教师素养竞赛活动，让年轻教师在竞赛中互相切竞争，互相学习。同时为教师提供展示自我的平台，激励教师不断学习，提升素养，形成恰当的自我认同感。

4.学生活动，多元评价

改变原有评价方式，开展多种竞赛活动，如：评选“阅读特色班”及“读书小明星”。充分利用课余时间制定阅读计划，在学期初、中开展阅读大考验，评选“阅读能手”。让学生在竞争的过程中学习、积累、内化。

（三）推广课外阅读，创建阅读机制，营造读书氛围

学校的每一个地方都应力求成为重要的课程资源，尤其是班级书柜不仅要布置好，更重要的是要使用好，要为良常实小创设浓浓的读书氛围锦上添花。

   （1）诵读课程： 各年级按计划完成“课前三分钟”“午读”内容，确保每日诵读内容与时间，及时巩固复习，做到“日有所诵”。进行阶段性评价，鼓励学生积累运用。

（3）整本书阅读：根据每册教材“快乐读书吧”的推荐，各班根据班级的具体情况进行选编出必读书目，确保每个学生每月扎实读完一本书，并进行相关检测。在确保阅读数量和质量的基础上进行两种基本课型：“导读课”、 “读后交流课”的教学尝试。

小学语文教研组活动安排表

说明：1.上述公开课安排表中的老师，如果适逢其他活动，尽量整合。

     2.上述安排如和其他工作冲突，另行安排，以学校每周工作安排为准。