一年级5班班级工作计划 |
| 所属栏目: 班主任工作范文 更新时间:2023-02-17 点击次数:
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0w.net 一年级5班班级工作计划
本班共有45名学生，其中男生23名，女生22名。小学一年级的学生刚刚进入小学生活，一切行为都处于形成的初步阶段，他们对学校对于学校、班级的各项纪律、规定都不了解，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。学生年龄小，自制力差，缺乏毅力，很多新的知识都需要老师手把手的指导，言传身教，并且运用多种手法来吸引学生的注意力。有些同学上课积极主动要求发言，表现踊跃，大胆质疑；而有些同学胆小羞怯，不能主动争取机会，不懂也不问。
- 常规教育方面
初次体验小学生生活的一年级学生对于学校的日常生活和学习可能还不太适应，每一项规章制度对他们来说都是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，班主任在日常生活中需要进行有序的引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：
(1)充分利用班队会的时间学习《一日常规》，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并充分利用各种便于记忆的口诀和儿歌帮助学生理解和记忆常规要求，在日常学习的过程中明确什么什么可以做，什么不可以做,使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级开展评星活动，负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出“每日之星”对表现不够好的学生，及时进行点找、指导、加强教育。
(2)合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德有教育。这学期利用教师节，国庆节，和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作、学会生活。
(3)充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。比如：可以利用包干区和班级文化的评比等活动，对学生进行思想教育，进一步规范学生的行为习惯。
2、纪律方面
良好的纪律是良好班风形成的基础，因此我打算从以下几点入手：
(1)课堂纪律
首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”
(2)课间纪律
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛，是学生最喜欢的学校生活中的一环。然而，丰富多彩的课间活动也存在许多安全隐患，因而我对课间的第一要求是“安全”。首先课间活动前向学生强调不能追逐打闹，安全第一；其次，课间可以利用课间操放松身心，活跃气氛，如“一二点点头，三四伸伸手，五六扭扭腰，七八抬抬头，左手拍右肩，右手拍左肩，两手前平伸，大家快坐好”等；最后还可以根据学生的年龄特点开展不同的课间活动，如“猜谜,做游戏,拍球”等活动,使学生既健体又受教育。
(3)路队纪律
为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活，将在班级开展“路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理，每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。
- 卫生方面
一个干净卫生的学习环境不仅有利于学生的身体健康，而且对学生良好卫生习惯的养成有着潜移默化的作用。针对本班情况计划如下：
- 个人卫生要求衣着整洁，做好“三勤”——桌椅勤擦摆，物品勤擦收，两操勤快做。
- 班级卫生方面，早中分别安排值日生打扫卫生，将值日内容细化到具体部分，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动打扫、及时打扫的同学或小组进行奖励，对于值日懈怠或不积极的同学或小组进行教育，奖惩有度。同时进行爱护环境、爱护公共物品及私人物品的教育。
班级文化的建设离不开物质环境建设、精神文化建设和行为文化的建设。
首先，在班级环境建设上要设置积极向上的班级主题；如我们小星火班的主题是团结友爱，朝气蓬勃，班级环境围绕这一主题展开布置。班级任务栏可贴上彩色的值日表、课程表、岗位表、作息表等，也可以贴上一些小星火的标记。教室的墙壁可以挂上“入室即静”或者和班级主题相关的标语、学生作品等。窗台和走廊可以放好看的植物。教室的板报可以根据主题的改变而贴上不同主题的内容，也可以贴语文数学英语园地，优秀作业展示等等。
其次，班级精神文化建设是班级文化建设的灵魂之处，需要教师不断的努力建设和带动。有积极向上、朗朗上口的班训；好看的班徽，好听的班歌；设计有针对性的班级成长主要方向，分为短期目标和长期目标；充分发挥班级班干部和优秀学生的示范引领作用，带动班级精神文化；教师定期组织主题班会和开展班级活动，比如团建小游戏等，营造良好的班风班貌。
最后，行为文化的建设也十分重要。班规是行为建设的重要组成部分，我们班的班规是：上学不迟到，带好书和笔；上课要专心，发言把手举；读书用手指，写字三个一；两操必规范，排队需安静；卫生靠大家，值日要牢记；课间不打闹，安全排第一。行为文化的建设离不开教师的引导，可以结合班级实际、家校联合、制定好习惯培养计划、比如21天光盘行动、21天整理书包行动等。同时要有效的评价机制，教师根据每次提出的习惯要求，定时评价，发放奖励，比如“整洁之星”，“学习之星”等。另外班主任要在行为规范上细心引导，
反复训练。
《传统文化在身边》
中华传统文化是中华民族的精神命脉，是是涵养中华优秀传统文化养社会主义核心价值观的重要源泉。一年级学生处于文化素质发展的初级阶段，在这阶段让学生多接触传统文化有利于传统文化的传播，学生传承中华民族的传统美德。
活动内容：
1.开展主题活动，加强传统文化教育
通过视频激发学生的学习兴趣，结合教师讲解使学生初步了解中华民族的传统文化有哪些具体内容，如：传统节日、传统美食、传统衣饰、传统手工艺等，让学生了解过程中对中华民族的的传统文化产生自豪感，使学习传统文化，传承传统文化，融入学生的血液里，厚植“我是中国人”的思想。
2.诵读经典，传承美德——《弟子规》
经典诗文是中华民族五千年文化的精髓，以班级为单位进行诵读，一年级识字数量有限，可以采取老师领读、学生指读的方法进行朗诵，让学生走进国学，走进经典，收获美的享受，德的熏陶，智的启迪。
3.优良传统滋润心田，潜移默化促进成长学习传统文化不仅要学其形，更要悟其理，导其行。我们将《弟子规》的内容真正落实到幼儿的学习生活中。例如：“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中，晨必盟，兼漱口，便溺回，辄净手，冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切，列典籍，有定处，读看毕，还原处，惟德学，惟才艺，不如人，当自立”将这些行为习惯融入学生的日常生活，使学生主动养成良好的生活习惯，通过传统文化熏陶感染，为学生们养成终身受用的良好行为习惯。
1.每日预习
语文预习：熟读课文，圈生字、标自然段，并试着归纳段意。数学一定要独立完成预习，试着看懂例题，不懂的一定要做个标记。
2.每日复习
读一遍当天的课文和单元归纳，练习一遍生字，掌握字的结构、笔顺、读音和应用，并熟练背诵内容。
3.每日认真听讲
上课认真听讲，并要求孩子每日举手回答问题。
4.按要求完成校内作业
老师布置的作业是对当日知识的巩固，要求孩子认真完成，做完一题勾一题，避免漏题。
5.学会自己整理笔记
要求每天整理自己的笔记，尝试自己回忆笔记内容，既可查缺补漏，又可再次复习所学知识。
6.学会整理错题本
当日记录错题，特别是典型的错题，记录错题时只抄题目，不抄答案。如果遇到应用题之类，题目可由家长代抄，但是计算类错题必须由孩子自己完成。
7.养成认真审题的习惯
很多粗心问题往往是题目没看清，要求孩子第一遍粗读，第二遍标出题目中的关键词，并做到不漏字不读错字，第三遍试着理解题目意思。
8.每日练习计算
计算是小学数学学习的基础，不仅要提高正确率，也要提高速度，练习时最好确定时间，不定题量。
9.每日朗读
朗读要求孩子逐字逐句的读，指读是提高一年级孩子专注力的好方法。
10.良好的书写习惯
从一年级开始就要养成良好的书写习惯，严格按照书写规则，做到“一拳、一尺、一寸”。
11.每日阅读
阅读是语文的基石，根据孩子的兴趣选择书籍，每日阅读半小时，并从亲子阅读慢慢过渡到自主阅读。
12.学着口述所学知识
每天回家后家长可以假装不理解某道题，请孩子帮忙讲解，在既可考察孩子掌握情况，又能锻炼孩子表达能力和思维能力。
13.做事不拖拉的习惯
让学生养成“今日事今日毕”的习惯，培养学生的时间观念，比如做作业20分钟，休息5分钟，休息时间可以喝喝水、简单走动等。
教育从来都不应该是学校单方面的责任，只有老师家长携手共进，凝聚起协同育人的合力，才能托举起孩子健康快乐的明天。
我认为，家校合力的形成关键在于高质量有效的沟通。首先，要认真倾听家长意见，明确孩子成长目标，真诚表达自己的感受、想法和计划，保持家校教育目标的一致性。
其次，要平等协商，柔性化解教育理念和育人方式上的冲突，尊重包容和理解家长的想法、观点同时引导家长理解自己的工作，帮助家长树立正确的家庭教育观念。
最后，要畅通家校经常性沟通渠道，促进家校信息的及时沟通和交流，增加双方联系，进而建立起良好的信任关系。
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