小学教育行风建设推进工作方案

　　加强教育行风建设，是树立我校教师队伍良好风貌，展现教育新形象，促进教育和谐均衡发展的重要手段;是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，强化行风建设，增强师德师风建设的实效性。根据市教育局《关于进一步加强教育系统行风建设的意见》》(常教委〔2016〕25号)的通知精神，特制定花山小学教育行风建设推进工作方案。

　　一、指导思想

　　坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，深入学习贯彻党的十八届三中、四中、五中全会精神，充分认识作风建设的重要性和紧迫性。紧紧围绕规范办学行为、加强师德师风建设、规范教育收费、提高教育服务质量等方面存在的突出问题，进一步建立健全各项管理制度，为维护教育改革发展稳定大局，构建和谐社会，促进教育发展创设良好环境。

　　二、目标任务

　　1、进一步提高教师的思想政治素质

　　引导全校教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，认真践行“三严三实”，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

　　2、进一步树立正确的教师职业理想

　　增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

　　3、进一步提高教师的职业道德水平

　　大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

　　4、进一步规范教师的育人行为

　　教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

　　三、主要措施

　　(一)加强组织领导，强化责任意识。

　　1、成立我校行风建设工作领导小组。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　领导组实行岗位责任制，认真分工，明确目标任务，抓好落实。对领导组成员的工作情况进行认真考核登记，推进行风建设不断取得让人民满意的成果。

　　2、完善学校行风建设工作责任制。做到谁主管、谁负责，形成一级抓一级，层层抓落实的行风建设管理网络体系。全体教职工必须对学校负责，局部必须对整体负责。把学校行风建设工作纳入学校发展规划、科室考核内容，与教职工的师德考评和年度考核、评优挂起钩来。

　　3、进一步建立和完善学校行风建设长效机制，规范各类收费行为，实行责任追究制度。

　　(二)加强师德教育，提高教师职业道德水平

　　认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

　　(三)营造良好氛围，健全工作长效机制

　　积极探索新形式下行风建设的特点和规律，提高行风的针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉献，热爱学生、诲人不倦，严谨治学、精业勤业，团结协作、携手共进，尊重家长、共同育人，廉洁从教，为人师表，爱岗敬业的良好氛围。

　　(四)关心教师心理健康，提高教师心理调节能力

　　树立“尊师重教、科教兴校”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将教师心理健康教育纳入目前实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。

　　(五)完善考核办法，实现师德“一票否决制”

　　完善行风建设考核办法，与教师签定行风建设目标责任书，严格执行“金坛区教师职业道德八不准”。 对有违反教师职业道德不良行为之一的，即实行师德“一票否决制”，年终考核为不合格等次。

　　四、实施步骤

　　(一)动员学习阶段(2016年9月)

　　成立领导组，制定行风建设推进工作方案，全面发动，全员参与，组织全体教职工学习文件，提高认识。各处室要认真学习、深刻领会上级有关加强行风建设的文件精神，进一步提高对行风建设和行风评议工作重要性的认识，增强做好行风评议工作的积极性和自觉性。

　　(二)自查自纠、民主评议阶段(2016年10月)

　　通过召开座谈会、问卷调查、走访服务(教育)对象、设立行风评议专用意见箱、电子邮箱等，收集对我校行风建设的意见和建议，并将社会各界群众反映的热点问题及意见归纳整理，找准我校在行风建设中存在的问题，对照行风评议的内容和要求，边查边改，以查促改。

　　(三)建章立制落实整改阶段(2016年11月)

　　结合广泛征求意见和建设，深入分析，突出重点，认真研究制定整改方案，落实具体整改措施，建立健全有关规章制度。对能及时解决或通过努力能解决的问题，要及时解决;对一时不具备条件解决的，列出整改计划;对涉及政策性的问题，要做出说明。通过落实整改，促使广大干部和教师理想信念进一步坚定，办好人民满意的教育意识进一步增强，广大党员领导干部执政能力和信用依法行政能力进一步提高，存在的主要问题得到较好解决，党风廉政建设和行风建设的长效机制进一步完善，以实实在在的整改成效迎接各级部门组织的行风评议整改情况检查。

　　(四)总结剖析，综合评价阶段(2016年12月)

　　学校积极组织开展“三评”活动。学生评教师、教师评校长、家长评学校。让干部的工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开，切实改变学校和教师的工作作风。各小组及时开展自评总结和分析，认真总结行风建设工作的经验和成就，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，使师德水平有大幅提升。