一节古诗教学课反思体会

　　这个学期当我进行到古诗教学的时候，因为班里和家里的一些杂事，我备课不充分。仔细一想，古时的重点就是背会、写会古诗，并理解诗的思想感情，且诗文那么短，何不让学生去讲呢?

　　随后，我每个班采取自愿报名的方式定下15名“小老师”，他们讲这15首古诗，足足讲了七节课，这一番听讲下来，我感受颇深。

　　首先，我发现我们老师的讲法一定要灵活多变，不能每篇课文都用相同的方法。我在听课时，大部分学生的讲法就是1.齐读古诗;2.简介作者;3.简介背景;4.讲解古诗;5.讲课结束。前几个同学这样讲，我还能认真听，可越到后来越让我感到单调、乏味、倒胃口。他讲第一步，我就知道第二步是什么，一点兴趣也没有，形成一种听觉疲劳。仔细思量之后，学生为什么会这样?还不是自己平时就这样讲，只求将重点内容讲给学生，根本没有考虑学生的感受，学生能坐在那儿听也是迫于老师的威严和学习的需要。所以，我决定在以后的讲课中会尽量做到形式多样，让学生每一堂课都有新鲜感。

　　其次，我发现有些课我们完全可以放手让学生讲，他们比我们预想的更有能力。像47班的王汇融同学用了课件去讲《赠弟》，她不仅有很强的亲和力，更难能可贵的是能将知识讲清讲透。39班的郝妍同学讲《山坡羊、潼关怀古》竟能将“兴，百姓苦;亡，百姓苦”突破，还有赵宴庆的从容，康钰的幽默，丁楠的问题设计之新颖……他们的表现都超出了我的估计。看来，我正该放手，这样既调动了学生的积极性，又培养了能力，也真正把课堂还给了学生，何乐而不为呢?

　　最后，我在批阅日记时看到了这么几句话，我摘录如下：一位同学说“老师不好当啊!我们做学生的一定要理解老师”;另一位同学写到“这次经历让我懂得了，不管做任何事，都必须认真负责”;还有一位同学写到“当时回答问题的同学太少了，让我下不了台。因此，我希望同学们一定要积极举手回答问题，让老师有个好心情，能给我们愉快地去讲课”。