《小学语文单元整体教学理论与实务》读书笔记

　　从书中看了李怀源老师的整体单元教学设计思路，有一种豁然开朗之感，这种模块化的整体教学有效地控制了教师讲解的时间，保证了学生“练”的时间，并且更让人欣喜的是李老师和他的团队依据教材特点寻找了整合点。这个整合点指向了学生语用能力的培养。仔细思考，我们会发现现行教材总是以思想主题进行单元设计的，如果我们将整合点定位到语用能力训练点上，是不是也意味着需要打乱现行教材的编排，围绕能力训练点进行重组或者补充?带着这些疑问，我读书——思考——记录。慢慢地发现这种模块化的教学强调了课程内容的整体性，目标的整合性，在设计和实施的过程中，教师教的不仅是内容，更主要的是结构，是知识形成的结构，是学习过程的结构，是学习能力的结构，是学生学习习惯的自我建构过程。这样的教学样态会改变当前语文教学存在的“少慢差费”的情况。这是指导我们进行“压缩语文课时，课外阅读课内化”的一本好书，我们会把它作为项目研究的根本书籍认真研读，总结梳理，实践反思，从而促进语文课程新样态的诞生。