学唱歌曲《青春舞曲》(第一课时)教学案例

　　一、案例背景

　　我是有些教龄的老音乐教师了，经验有一些，自认为在课堂上没有什么可以难倒我的。但一次课堂的”,彻底让我改变了这个想法，让我明白经验不是万能的，相反它会是紧箍咒，束缚人的思想。那是我上七年级的一节音乐课，根据教学划安排，那节课是让同学们学唱歌曲《青春舞曲》(第一课时)。就在学唱乐谱时，发生了一件”事件,就是这件事情至今让我记忆犹新。

　　二、情景描述

　　那天是我上七“刚才我们欣赏到的那首维吾尔族的歌曲，名字叫《青春舞曲》今天我们就一起学唱这首歌曲。“咚咚“洋相“挨批“新课标“鼓励创造“乱来“新课标“创造火花“刚才，我们被你突然的”吓了一跳，这是你的不对了，但我觉得你的伴奏很别具一格，否则，同学们怎么会被你逗笑了呢。你能再为同学们表演一遍吗?“打死“你们不要小看白旭豪同学，你们可知道很多好得歌曲也是这样哼唱出来得，但要唱得好听，也有一定得困难。不信你们也来试着哼唱一下。经过同学们得哼唱尝试，我让一些同学进行展示，看哪位同学唱得好听。这时，课堂气氛一下子非常活跃起来，同学们都争先恐后地要求试唱，白旭豪同学也更加有了兴致，积极参与到了表演地行列。我趁机从柜子里拿出打击乐器，让同学们自选乐器，为歌曲伴奏，结果可谓丰富多彩，有情绪比较欢快的，有情绪比较抒情的，这些都充分展示了同学们多彩的个性和丰富创造力。我及时地对每一位同学进行了鼓励。让他们能体验到创作中地乐趣，体会到创作并不是可望而不可及地。这时，同学们沉浸在轻松，愉快地气氛中，我看着他们自信和喜悦地脸庞，看到他们体验到得成功与快乐，我知道他们创造思维的大门正在被悄悄开启!

　　最后，我对学生的表现进行了鼓励：多数同学能把电视经常播放的音乐和刚才同学所唱的旋律哼唱出来，并能随音乐敲击节奏，这说明同学都有一对灵敏的耳朵，只要同学多听、多比较，多动脑，多动手，相信同学会演奏或者唱出更动听的歌曲。在《青春舞曲》的歌声中愉快而顺利地结束了本课。

　　三、”音乐给人的想象插上高飞的翅膀，使人的创造性、创新思维潜能力得到开发。作为”下的音乐教师，应该在音乐教学中善于创新、善于发掘、善于鼓励、学会欣赏。本案例中，一个调皮的学生触动了我对音乐教学的思考，并以此为契机，鼓励学生大胆进行哼唱，这样的机会其实是非常多的，但这种时机往往也稍纵即逝，所以教师要及时抓住这种时机。因此，音乐教师必须要成为音乐课堂中的”擦亮眼睛，在教学中寻找和捕捉有利于培养学生创新精神的有利时机。我通过对本案例的反思，觉得以下几点对我启发很大：

　　1、营造和谐、轻松、有序的课堂气氛。

　　教师在课堂上应时刻关注学生学习的情绪变化，用亲切、幽默、诙谐、委婉的言语或技巧营造和谐、轻松、有序的课堂气氛。使学生在积极的情绪下，最大限度的获取知识。

　　2、正确看待学生的闹，鼓励学生的创造。

　　本案例中,该同学表面上随意”“瞎敲“双基“程序化“开放学“生成教学“以生成为本位教师要学会宽容、学会欣赏学生。

　　成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误，宽容、谅解、用巧妙的方法加以化解与引导，用鼓励的方式激励学生发现错误，案例中委婉地指出了他的错误，因此，他能非常乐意的接受。同时，教师把他的闪光点放大，引导其他学生像他一样来进行编唱，从而使他获得了自信，欣赏换成了指责、批评，我想我们都将会看到另一种情景：他肯定会有逆反，对课失去兴趣。

　　四、小结

　　课堂上也许什么样的事情都会发生，单凭积攒经验是远远不够的，对于发生的事情，由于每一个人有每一个人的想法，采取的手段和方法也会有所不同，对于这样的事情如何解决更好，也希望与大家共同切磋。通过这个案例，也希望各位同仁能够从中可以吸取一点经验和教训，在今后的教学中改进自己的教学手段和方法，及时抓住教学契机，有针对性的展开教学，共同致力于音乐课堂教学，把音乐课堂教学推向一个新的阶段!