《月光启蒙》听课有感

　　今天有幸聆听了管建刚老师执教的《月光启蒙》一课，管老师巧妙的设计、朴实独到的教学理念在课上得到了淋漓尽致地展示，我不由为管老师的课堂魅力所折服。

　　令我动容的是管老师对学生的满心期待和称赞。词语导入，管老师请一位很有自信的学生朗读，那位学生不意外地读得很流利。出乎意料的是管老师请他推荐一位平常读书不怎么好的同学读。被推荐的那个学生站起后，引起了一片哄笑。当他流畅的读完词语后，管老师问他今天怎么读得这么好，那位学生不好意思地说：“昨天认真预习了。”管老师认真地说：“被别人看轻与被别人看重之间只差了一个‘认真’。”

　　给我惊喜的是管老师对课堂的巧妙设计。《月光启蒙》是著名作家、诗人孙友田写的一篇叙事散文。文章通过回忆母亲在美丽宁静的夏夜，伴着明月星光，为儿时的“我”唱歌谣、讲故事、说童谣、说谜语的事。多数名师营造了“美”的课堂，管老师却让我感受到了“乐”。管老师引导学生找到了“母亲”唱的童谣、歌谣，说的谜语，通过边打节奏边朗诵的方式使课堂“活”了起来，使课堂“乐”了起来。

　　让我着迷的是管老师“随意”的课堂节奏。管老师的课堂似“散文”，“随意”中饱含深意。当管老师把自己改写的“作文”发给学生并请他们大胆批分数时，彰显了他对课堂极强的把控力，看似“随意”的打分，却为理解、感受作者和母亲间的深厚情意埋下伏笔。

　　在随后的“‘指向写作’的阅读课”中，管老师又是风趣的、幽默的、睿智的。精彩的讲座强调了写作中“写什么”是需要点拨的，“怎么写”是需要重点学习的。管老师明确的低、中、高年级的阅读教学方法使我醍醐灌顶。

　　人对人的影响是深远的，管老师智慧的教学思索、独辟蹊径的教学操作都在我的脑海里留下了深刻的印记。