教师讲坛发言稿：从用威严管制到用爱呵护

　　今天我演讲的题目是《从用威严管制到用爱呵护》。

　　从小，我就是顺从而听话的学生，尊重老师的权威，服从老师的管理。可是当我们接手现在的90后，00后孩子时，他们的个性和主见一时间让我措手不及。作为青年教师，我们不可避免的在摸索中前进。记得在高中实习时，临别那夜，学生和我难分难舍，大家相拥而泣，那时我感觉让学生喜欢是一个老师最大的成功。

　　担任班主任的第一年，前辈师傅就提醒我，让学生喜欢你之前，先要树立起威严，让学生对你多一份敬畏。于是那一年的我，没有笑容，没有和颜悦色，每天兢兢业业的“管制”着我那四十五个学生，课间进教室——不准吵闹，吃饭陪护着——不许交流，午间看守着——不能睁眼……学校的值日评分，我们班遥遥领先;班会节目，我们班精彩纷呈……可是，师生间冷冷冰冰，学生们没有了属于他们的纯真和热情。

　　第二年，我开始转变，我用我的“创新”管理着班级——把行为守则变成“班级公约”，把批评惩罚变成“星光大道”，把班干部管理变成“小组管理”，学生在我五花八门的班级管理措施中，从兴奋配合，到茫然失措，再到最后的“回到起点”。我再一次经历了失败，纵使管理形式新颖别致，也改变不了师生间越拉越大的距离。

　　2011年，我成为了一个母亲，从此我明白了一个孩子对于一个家庭的意味什么!台湾著名散文名家张晓风在《我交给你们一个孩子》中写过这样一段话：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教育?今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年?”是啊，这是所有母亲的担心，也应当是我们教师每日自省的内容。

　　身份的转变，让我转变了工作的思维，威严可以敬畏一时，但是无法威吓一世;管理形式纵有千变花样，教育内容没有贴近学生依旧徒劳无功。真正的班级管理，应该是一种用心呵护，像呵护自己孩子一般教育我们的学生。

　　而给我最大的感触是，当我们开始“教育”时，首先应该蹲下身来和他们交流沟通。

　　当班中有学生和老师之间发生误会出现厌学情绪时，我和几个班干部商量后开展了《沟通——打开心灵之窗》主题班会，提供机会让学生敞开心扉说出不满，借学生之口教育学生，让更多的孩子学会理解老师。当班里女生出现早恋苗头时，我专门召开女生会议，大方探讨情感问题，用共情取得信任，用真诚引导方向。

　　班级管理过程中，问题很多;一个班的学生也很多，老师无暇顾及每一个学生，这是班级授课制的局限。但是师生间的交流沟通不能因此断裂。为此，我每天都在努力用一颗爱子之心和全班的、部分的或个别的学生用心交流，帮助他们化解困难、走向成功。