班级管理随笔：那些“个位数”

　　“个位数”，考试成绩只有几分的学生们，是一个班级里无解的存在。虽然我们竭力提倡不排名，但是从日常的默写、作业中，老师、同学都能感知到哪些人是“个位数”。

　　我们班的“个位数”孩子，智商、情商通通正常，甚至因为成绩差，反而比别的学生更敏感，自卑的同时自尊又极其的强烈，一旦别人对他们有一点点言辞的不当，他们立刻会给予强烈的反应——比如骂脏话、竖中指，这样又使得他们“罪加一等”：学习不好、和同学相处也不好。这简直就是一种恶性循环。

　　作为老师，首先就要面对他们身上随时随地、突如其来的同学矛盾，通常是由各种原因引起的打架。一个在学习上个位数的学生，很难引起老师设身处地的理解、同情、关爱，但是一昧的斥责规训甚至贬低，要么对这些孩子毫无作用，丝毫不能减少矛盾事件;要么只能刺破他们脆弱的心理防线，让他们更厌学，甚至慢慢变成一个人格扭曲的社会隐患——这本是可以避免的。

　　作为老师应该理解社会需要各种各样的人才，即使是个位数的孩子们，也有用武之地，如果他们以后能遵纪守法、把自己那份工作认认真真的做好、关心照顾家人，那他们和考优秀的孩子一样对社会有价值。更何况，考个位数的孩子也是他们父母所有的寄托、承载了百分百的心血和关爱，即使我们不能把“个位数”变成“合格良好优秀”，也应该还给家长一个身体健康、心理健全的孩子。