浅谈小学数学分组学习的好处

　　本学期，我在班内实行了小组合作学习，通过两个月的实施，总的来说，这种互助合作的学习方法对学生的学习有一定的促进作用，下面将具体的想法和做法总结如下：

　　一、分组原因

　　当今社会正处于知识经济时代，各行各业的竞争日趋激烈，这些竞争并不是靠个人的单兵作战就能取胜的，团队精神在竞争中越来越重要，个人的能力有限，很多工作需要团队合作才能完成。

　　我们班学生质朴可爱，集体荣誉感强，有责任心，但基础较差，没有好的学习习惯，大多数学生不能主动的学习，家长由于各种原因能够监督和辅导孩子学习的很少，学生回家学习效率太低，老师留的作业基本上能够完成，但质量太差，背的任务大多数完成不了，有的学生根本就是在“混日子”，老师交给的任务能少写就少写，查出来就写，查不出来就算，这样，差的学生越来越差。有时，有一部分学习较好的学生，上进心也不强，学习上没有动力，也没有压力，学习成绩也达不到理想的分数，基于以上这些情况，我把班内学生进行分组，让他们以小组为单位进行学习。

　　二、分组方法

　　按照学习成绩及语言表达能力、性别、性格，每组分配一名组长，组成4人学习小组，成绩好的学生为组长，负责讲题、监督、检查小组成员的学习。通过学习小组，提高监督力度。一个人的能力是有限的，一名老师对几十个学生，在平时的管理上难免会出现漏洞，或者有检查不到的地方，特别是在平时改错题上，有很多同学钻空子，不完成老师交代的任务，进行分组后，组长就相当于小老师，能够随时监督组员学习，哪项任务不完成就被查出来，这样使不学习的学生没空子可钻，作业也能够完成。

　　通过小组合作，变“要我学”成“我要学”。在平时上课时每个班总会有那么几个不主动学习或开小差，或玩东西，小组合作学习之后，上课每做完一道题，就会有组长检查，不会的组长就给他讲，大家还要等他，而且每次都被老师统计出来，很没有面子，这样不学习的学生也会跟着学，而且进步很大，教师再加以鼓励，学习积极性就高涨起来，成绩自然也会提高。

　　通过小组学习，提高学习效率，优化了学习方法。在课程中，增加了许多做一做、想一想，这些内容如果单独一个人做需要浪费很多时间，进行小组讨论不仅节约时间，学习兴趣也比较浓。在合作的过程中学生领悟学习方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生选择与判断什么是有效的，正确的，最佳的观念与做法。

　　总的来说，通过小组学习，学生的合作意识和能力得到了培养，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。