小学语文教学反思：你应该学会等等

　　“好，我们来看下一个多音字，‘系’，谁能说出它有哪些读音?”当我提出这个问题时，同学们便在下面迫不及待地自顾自说这答案，这之中，不少同学都是对的。但这样七嘴八舌的回答并不能为其他还不会的学生带去帮助，于是我又说：“请同学们举手回答。”同学们瞬间安静了下来，只有寥寥几只手还举着。

　　开学以来，我发现不管是在上课还是在讲题的时候，经常遇到这样的现象:正当学生认真思考着我抛出的问题时,总有同学不举手就随便插言，我们把这种现象称为“插嘴”。虽然如今的课堂上我们提倡师生平等,学生为主体,但是这种情况在一定程度上确实妨碍了其他学生的正常思维和课堂秩序。教师在课堂上总是希望学生们能独立思考，而固然有些学生真的是思维较敏捷，但是随意插话会使一些思维较慢的学生产生依赖，从而得不到帮助。

　　在课堂上，我们应该对这种现象加以正确的引导。首先对于这种学生，我们不应该全盘否定，毕竟这是他们思维敏捷的表现。可是他们的随意发言打断其他学生的自主思考也是不容忽视的。在课堂上，我们应该鼓励学生们积极思维，对于反应较快的学生，可以用适当的表扬来对他们加以肯定，如“有些同学思考得真快，但是不要出声哦，再等等其他人，老师奖励你一会儿第一个发言”。学生们在这样形式语言中不但不会被打击积极性，更会得到激励，而其他的学生也得到了尊重，有了更多独立思考的机会。