班主任工作随笔：温和教育强于管制教育

　　对孩子们的好习惯养成真的不是用“说教”和“管教”能奏效的。我们平时除了大堆的说教，让孩子们烦透了，就是用强制的手段——卡学生。把一个个活蹦乱跳的孩子，限制得和木头人似的。我们看到现在的报纸上又不断的出现了一些令人痛心疾首的事情。就如：某某学校的学生又把老师给杀了，某某学校的学生把退休的反聘的老教师羞辱了一番……这些都是上了报纸的，而那些还没有透露出来的就更多了。我们的教师是不是应该反思我们的教育方法?我们的家长是不是也应该反思我们的教子方法了?

　　这让我想起了一则小故事：大家来到校园后，校长说：“怎么样?都准备好了吗?这次可是又坐火车又坐船呢?大家千万注意不要走丢啦!好，出发!”

　　校长就这么轻松的说了几句就让学生出发了，而且路上显得异常的安静，不像我们平时要到什么地方去的时候，需要这个领导讲，那个领导讲，还要几个老师包一个班级等等。书中是这样解释的：“巴学园的同学们从来没有人教过他们什么“走路上要整整齐齐排成一行”，“什么是在电车里要安静”，或者什么“吃剩下的食物不要随便乱扔”啦等等。一些良好的品德和作风，例如：见到比自己小或者体弱的人就推推撞撞，甚至欺负人家是可耻的;看到不整洁的地方就要随手打扫干净，尽量不要给别人添麻烦等等，都是在日常生活中不知不觉中渗入孩子们心灵中去的。”

　　当然从大环境看，这不是某一个学校的问题，更不是社会上所说的教师素质低下等等简单问题所能解释得了的，我们要反思我们的整个教育，反思我们的教育观念。