读后感：班主任管理工作的五字要求

　　班主任工作是学校教育管理工作的出发点和落脚点。学校每一项针对学生的教育工作和制度安排，几乎都要与班主任发生关系，学校各处室发出的指令最终都会汇集到班主任身上。在《班主任工作漫谈》这一本书中，对班主任管理工作提出了五字要求：1、勤。班主任需要天天和学生打交道，可以说，哪里有学生活动，哪里就有班主任管理的影子，所以“勤”字当头。勤主要包括:脚勤、眼勤。手勤。比如教室布置方面、课桌摆放方面、学生生活习惯方面等,学生长期身在其中,有些东西可能会视而不见,班主任勤于观察,才可能找到教育的契机,也可预防一些学生事故的发生。及时捕捉学生情绪的变化,尤其要注意学生的反常表现,如一个经常爱笑的学生突然间变得沉默了,一个本来遵守纪律的学生突然经常性的违犯纪律了(如迟到)等等，这样的学生就要及时调查原因,看看学生到底遭遇了什么问题。2、严:说到严,更多的人想到的是“师道尊严”,但这里主要指的是“纪律严明要求严格作风严谨”。无规矩不成方圆，纪律严明就意味着一个班级要有一个严明的纪律，要做到“有规可依”。当然班级纪律的制订过程一定要尊重学生的意见和班级、学校的实际,班主任不能制订与法律相嗓的制度,也不能制订自’就是指在纪律的执行中要公己无法执行的制度。“要求严格正、公平、始终如一,既不能因人而异，更不能随意执行、朝令夕改。“作风严谨”主要指班主任的“身教”问题。3、细：细主要指德育的落实和管理措施的到位，从细微处着眼，在细节中管理、从细小事情开始。4、爱：没有爱就没有教育，我们对爱的理解有三个层次：爱岗位、爱自己、爱学生。5、思：班主任要在实践中成长，班主任工作要在实践中进行。“思”就是为了更好的成长、更好的实践。比如：反思教育观念，思考教育问题，思索教育思路。