语文教学中的伦理教育

            姚宏林
   (此文在1996年5月在普教研究会语文第三届会上被评为二等奖)
    一九九二年秋季，全国开始实施国家教委制订的《中小学语文科思想政治教育纲要》，它要求教师在教学过程中，弘扬中华民族优秀的文化传统和伟大的民族精神，激发学生的爱国主义感情，提高学生的思想文化素质，培养高尚的道德情操，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。要做到此点，则须在语文教学中进行伦理教育。
伦理教育，这一古老话题，在中国流传了几千年，知识不同的时代、不同的阶级所提倡的伦理内容及说法不同而已。我们今天所说的伦理教育，则成为中华民族的传统美德教育。它剔除了封建糟粕，取其精华，确立了以下内容：孝、仁、忠、勇、勤、信、礼、公。它是我社会主义社会每个公民应遵循的道德准则。
    孝、指的是孝敬父母。它是中华民族的传统美德之一，是中华民族传统人伦关系中最重要的美德之一，并且被看成是一切道德的基础，是所有教化的出发点。《孝经》曾指出：“夫孝德之本也，教之所由生也。” 说的即是此点。“孝”的第一个含义，应为“善奉父母”， 就是要对父母尽养育之恩，替父母做事，一定要尽心尽力。“孝”第二个含义， 应是“敬重双亲”， 近世要对父母有一种发自内心的深爱之情。孔子认为，对父母不但要“养”，而且要“敬”。 他说：“色难，有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是认为孝乎？” 意思是说，做到孝，最难的是对父母和颜悦色，仅仅有事替父母去做，有了美酒佳肴让父母吃，这都不难做到，难的是对父母要发自内心的热爱之情。孔夫子，这位伟大的教育家和思想家，对于“孝”的阐述是多么深刻而透彻，从他的解释中，我们也接捕拿看出古人对“孝”看的是何等重要，它成为一切道德基础的原因也就不言而喻了。“孝”既然是一切道德的基础，也就成为我们今天培养学生社会主义高尚道德最重要的一环。试想：一个人连生养自己的父母都不能尽孝，何能谈上对他人之爱，对祖国之爱？毛泽东，人所共知的伟大的革命家、军事家、思想家，日理万机的共和国领袖，他孝敬父母可称我们的典范，一九一九年，他在长沙任教时，得知母亲患腮腺炎后，急忙赶回韶山，把母亲接到省城治疗，由于并发了其他疾病，他的母亲最后还是去世了。对此，毛泽东深痛万分，在此后领导革命和建设的几十年中，他也始终没有忘记母亲的教养之恩。作为一代伟人尚能如此那么我们呢？ 我们的学生呢？我们又应如何教育学生呢？我曾见到过这样一个真实而又动人的场景：在寒冷的冬天即将来临的一个周日上午，学校大门外站满了前来看望学生的家长，他们手提包裹，站在寒风中等待学生下课，看看自己的孩子，送给孩子御寒的棉衣以及吃的、用的， 母子或父女的见面，仅仅几分钟，为人父母的要在寒风中回家，这场面深深感动着我。于是，给学生出了这样一道作文题：我最熟悉的人，并讲诉我见到上述场面的感受，要求学生用真情实感来写出此文，结果非常好。许多学生对父母的爱有有了深一层次的理解，并认识到：学生对父母最大的孝心，是提高学习成绩， 让父母的希望在自己身上实现，也就是尽孝了。
    一个人，如果能对父母孝敬，那么，对别人也会广泛地爱护，这便是中华民族传统美德的又一方面----任。孔子对“仁”的解说是：“仁者爱人”， 而另一位思想家墨子的解说是：“仁，体爱也。”二人说的仁，都体现出一个爱字，强调爱人。人不能没有爱。爱是一种具有社会意义的高尚、伟大的精神，是一种美德。一个人如果没有父母的慈爱，身心会受到压抑、扭曲，品格会发生异化或变形；一个家庭如果没有爱，不会有幸福与和谐；整个人类如果没有互相之间的爱，就不会有群体的凝聚和社会文明。因此，现代社会提倡人与人之间的爱。有一首歌中这样展示：“如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”， 确实如此。生活学习与一个教室中的几十名学生，人与人之间如果没有爱心，则不能成为一个团结的集体；为人师表，如果没有爱心，则不能很好的培养下一代。这一方面，鲁迅先生是我们的楷模。唐韬先生在《琐忆》一文中，详细回忆了鲁迅先生对自己的爱护，是自己成为一个有所作为之人；十大元帅中的聂帅，抚养日本孤儿一事已成为中日两国的美谈；伟大的共产主义战士雷锋，为人民服务不辞辛苦，这些充分体现了“仁者爱人”这一高尚的美德。
    人能做到孝及仁，那么，他的道德品质将会升华到另一高度----忠。孔子曾说：“居处恭，执事敬，与人忠。”指的是对人应遵循的道德，要尽力做到分内的事和别人托付的事，对别人负责，尽心尽力帮助别人，他强调是对人要忠；司马迁说：“常思奋不顾身，而殉国之急”， 他则提倡对国家的忠诚，这与我们今天所提倡的爱国主义是紧密相连的。从古至今，尽忠祖国的事情举不胜举，且不说岳飞背刺“精忠报国”而大战金兵，也不说文天祥如何抗元，只看现代中国的英雄；抗日战争中的杨靖宇，靠破棉絮和草根的支持，与日寇战至最后；狼牙山上五位战士，与敌人拼到弹尽之后跳下山崖壮烈殉国；当代的铁人王进喜，为报效祖国而汗洒荒漠；体育健儿为了祖国的荣誉而奋力撕杀……这些无不体现对祖国的忠诚， 我们语文教材中许多篇幅无一不闪耀着爱国的光芒，对学生爱国主义精神的培养，离不开中华民族的传统美德---伦理的教育。
    人物对父母尽孝心，对别人施以爱心，对祖国报以忠心，那他做起事来就会勇敢坚毅无畏奋进，就会勤劳、勤学、勤俭，就会诚实守信用，就会谦和礼让，尊纪守规，最后将以天下为公，以天下为己任，将自己的医生毫无保留地 贡献给伟大的祖国，使祖国更加繁荣昌盛，使中华民族屹立于世界的东方。
    中华民族的传统美德----伦理，是几千年来中华民族在中国这块广阔大地上劳动、生活、学习中形成的良好道德风范，它是崇高的民族精神，优秀的民族道德，文明的民族礼仪的总和，我们教师在教师育人，陪养“四有”接班人的过程中，须要实施伦理教育---中华民族的传统美德教育，将这一教育贯穿于每一堂课中，潜移默化，从而培养出合格的接班人。