如何调动学生语文学习的情感

如何调动学生语文学习的情感

姜堰市仲院中心小学    宋铭

如何充分调动学生语文学习的情感？我谈几点看法。

一、        情境生动有趣，激发学习情绪。

小学语文教材所选的文章都是以记叙文为主的。故事性强，形象鲜明具体。如果教师千篇一律的讲授，学生对学习语文就会泛味，兴趣渐渐淡化。如果教师因此就得采取高压政策，强迫学生学习，结果就会把学生逼上“死读书”的胡同。

有经验的老师，总是注意根据课文特点，精心设计不同的开篇语，激发学生的语文学习愿望。在教学过程中，综合运用多种教学手段，创设生动的情景，调动和培养学生的语文学习情感。我在教学《印度洋上生死夜》时，就是用动情的开篇激发学生进入课文感人故事。接着我又借助多媒体课件将故事情境创设出来，使学生在情境学习中感悟作者和故事主人公的情感世界。

二、        把握文章情感，拨动学生心弦。。

在语文教学中，教师要把握好文章的情感因素，就必须深入理解课文。只有深入理解课文，讲起课文来才会进入角色，才能把作者的情感和思想融进教学中，从而用美好的情感教育学生，激励学生，老师就可以用动情的语言去拨动学生心中的琴弦了。教学《大江保卫战》时，通过深入理解课文几个感人的场面，去体会中国人民解放军为了人民的利益，英勇顽强的战斗在抗洪抢险的第一线，有的甚至牺牲了自己的生命。文章语言朴实，含义深刻，感染力强。我们就可以通过有感情的范读和指导朗读，把文章情感表达出来，让学生在读中感悟和体验，使学生更好地理解课文内在的思想感情，从中深受教育。

三、        按照学生兴趣变化特点，精心设计读写训练。

读写训练是阅读教学的基本环节，教师要让学生扎扎实实的打好这个基础。要使学生学得好、学得牢，教师就应根据教学目标，设计一些生动活泼的读写训练，让学生轻轻松松地学到知识，这样学生在学习中就会不感到厌烦。如巩固生字词和朗读教学，低年级可以采用游戏、表演等进行具体形象的教学活动。但是随着学生的年龄的增长，在各个不同的学习阶段，学生的学习兴趣也跟着变化，已由爱热闹的学习气氛逐步转变为爱独立思考的过程。我们应以妥善引导，在指导学习时，教师必须按照学生学习兴趣变化增长而设计符合他们心理特征和需求的读写训练，逐步地把学生的学习兴趣引向纵深，用兴趣规律来发展学生的思维，激发学生学习。

     总而言之，提高阅读教学效果，就必须重视情感因素，用教学的技巧和艺术感染力去诱导学生，使课堂气氛处在愉快和谐之中。这样，我们学生的感知，想象力就会得到提高，思想情操就会在潜移默化中影响，深受教育。