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0w.net 实施素质教育是为了全面提高教育质量，注重发挥学生的主动性、创造性，使学生不再把学习当作负担，不断提高和增强学生身心素质的发展，使当代学生成长为适应社会发展的高素质人才。那么，在数学教学过程中，如何实施素质教育，提高课堂教学效果，是每一个从教者都应当深思的问题。 就数学内容本身来分析，“数学的特点是内容的抽象性，应用的广泛性，推理的严谨性和结论的明确性。教师要结合这些特点，加强对学生各方面能力的培养： 第一，利用内容的抽象性来提高学生的抽象思维能力，培养学生的创造思维。荷兰籍数学家、数学教育家弗赖登塔尔说：“数学理论与现实世界的分离应该在较早阶段通过简单的例子来体会，比以后用高度复杂的例子更好一些。”这句话明确指出，在教学中不要因为数学的抽象性就避开与现实生活中的例子相结合进行解释，不要以“讲了学生会更乱”为借口，而只求学生死记硬背法则、公式、定理等；只求学生表面认识、不求深刻理解。 第二，通过应用的广泛性，调动学生的学习兴趣。数学的研究对象和研究方法决定着它的应用的广泛性，利用现实生活中的实例讲解，学生思想活跃，发言积极。此外，还应启发、鼓励、引导学生从日常生活，从报刊杂志中寻找数学，从而使学生感受到数学应用的广泛性。 〖JP+1〗第三，数学的严谨性，有助于培养学生的论证推理能力，影响着学生良好品格的形成。在教学中，教师应处处注意利用严谨性的特点，养成学生一丝不苟、言必有据的科学态度。此外，数学的结论的明确性特点，有助于学生说话、办事有理有据、目标明确，有效地培养学生良好的做人风格和坚忍不拔的毅力。 数学教学中师生之间的情感及对学生思维品质的培养，是实施素质教育不可或缺的一部分：“亲其师才能信其道”。课上教师应采取民主的教学方式，与学生进行磋商、交流，以达成共识。并且争取每节课都微笑教学、微笑授课，使学生如沐春风。评价性语言应以正面鼓励为主，注重保护学生的自尊心和表现欲，对学生的发言尽量给予肯定，使学生消除压力，积极思考，勇于提出不同的想法和问题，使课堂成为师生的“共鸣箱”，让学生处于最佳学习心态，从而实现愉快教学，提高课堂教学效果。 总之，课堂教学是实施素质教育的主战场、主渠道，要更好地实施素质教育，就要充分发挥课堂教学的作用，改进教学方法，优化课堂教学，讲究课堂教学的艺术，重视信息反馈和教学评价。只有真正把素质教育落入实处，才能推动学生整体素质的提高，全面提高国民素质。 来
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