教学反思——《百分数的意义和读写》教学反思

《百分数的意义和读写》教学反思

合肥市蜀山小学  王群

这节课对于三个教学目标的处理如下 ：第一个目标，为了使学生在现实情境中初步了解百分数的意义,我在导入新课时设计了一个表格,这个表格就是本班期中考试的情况,也是学生感兴趣,想知道的信息,也是现实的真实的信息.此外,让学生自己查找有关含有百分数的信息,有环保方面:如我国森林覆盖率、造林合格率；有反映我国改革开放取得的成就方面：如我国学龄儿童的入学率，小学毕业生的升学率；有衣食住行娱乐方面：如果汁成份，服装含毛量等。这些现实的有意义的和富有挑战性的学习素材，既能吸引学生主动参与学习活动，促进学生理解百分数的意义，又能使学生真切感受百分数与现实生活的密切联系，从而有利于学生形成相应的数学应用意识。第二个目标，为了让学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，我将例题进行了有坡度的改变，先投篮次数相同，学生容易比较，只要看投中次数谁多谁就成绩好；后改为投篮次数不相同，使学生明确，要想比较出谁的投篮成绩好，需要算出各自投中次数占投篮次数的几分之几，然后再通分变成分母是一百的分数来比较，从而引出百分数的含义。第三个目标，为了让学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，教学时我注重让学生说一说收集到的有关百分数信息的含义，如50%苹果汁，指苹果汁的含量占果汁总量的50%；100%羊毛指羊毛的含量占羊毛衫总含量的100%；另外，结合现实素材说一说百分数的含义，如及格率100%指及格的人数占全班总人数的100%；优秀率91.9%指优秀人数占全班总人数的91.9%；再如，课堂总结时让学生用百分数来描述一下自己着这节课的感受，有许多学生说“我对这节课90%满意，10%不满意，不满意的原因是回答问题时有点小错误。”

    此外，这节课我还注意学生主体地位的发挥，讲究人本主义，在教学时，给学生留有足够的自主探索空间。如在练习的设计中，让学生写最喜欢的百分数，让学生读出自己最喜欢的百分数，并让他们说出理由。如许多学生就说喜欢100%，因为100%表示最完美，任务完成非常好；还有的学生说喜欢300%，因为想自己的成功超出自己的预想；还有的学生说喜欢0.05%，因为表示自己失败的机会最少。总之，学生的思维被激发起来，课堂气氛达到了高潮，学生的回答也令听课老师称赞不已。

     总之，这节课效果非常好。但也有一些不如意的地方，如课堂机智还不够灵敏，不能机智的利用学生的有利回答进行课堂生成，如学生汇报收集材料“吸毒人群中有68%的人是由静脉注射引起的” 时可以借机进行禁毒教育。