从小养成学习数学的良好习惯

          从小养成学习数学的良好习惯

学习习惯是指经过有意识地训练和潜移默化地陶冶所形成的具有相对稳定性、自动、重复的学习行为心理倾向。因此学习习惯的培养不是一朝一夕所能完成的，而是长期的强化训练的结果。如果一个人从小便养成了一个良好的学习习惯，那么对他以后的工作、学习都受益匪浅。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。因此，我们在平时教学中必须重视学生习惯的培养。我认为要从以下几个方面入手。

一、  培养学生会听的习惯。

会听是指学生在课堂上能够听懂教师所讲的第一句话，领会老师的意思。要培养学生听要入耳。那就要求我们教师在课堂中要尽量创设一种生动活泼的教学氛围，要用亲切和谐有吸引力的语言去引起学生的注意力。在平时的教学中，我经常在新课前进行听算比赛，通过这种比赛来训练学生的注意力，使学生快速进入课堂。而且经常进行“比一比”、“赛一赛”、“看谁听得最仔细”等活动把老师同学所讲的内容进行复述。通过这样的训练来培养学生会听的习惯。

二、  培养学生会看的习惯。

会看即会观察。在小学数学教学中，低年级有大量的插图，这些插图都必须要求学生看懂才能理解题意。因此，在低年级就要培养学生会看的习惯。在平时教学时多提供一些观察的材料来训练学生的观察能力，用那些色彩鲜明有趣的东西来引起学生的观察的兴趣。教会他们观察的方法，让他们学会怎样观察才又快又准。此外，还会看懂老师的板书演示，能够根据老师的板书内容和演示过程进行小结。学生通过自己的观察比较判断得出结论就能把所学的知识牢牢地记住。

三、  培养学生会想的习惯。

对于老师提出的总量要积极开动脑筋积极思考准备回答。只有在课堂上积极思考了学习才有效果。

要培养学生会想的习惯就必须创设一些问题情景，搞一些例如“谁最聪明”、“谁的脑筋最灵活”的活动来激起学生的一些兴趣。对于想到的同学要让他说一说是怎样想的，对于想不出的、有困难的学生也要让他说说哪里想不出，帮助他们找出原因，教会他们怎么想。多用鼓励的语言亲切的话语引起学生“想的欲望”。调动起每个学生的积极性。养成积极思考的好习惯。

四、  培养学生会说的习惯。

会说就是能够把要表达的问题用语言准确有条理地表达出来。要说得好就必须要想得好，要想的好就必须听得仔细，看得认真了。所以如果会说了也就基本会听、会想了。在平时的教学中，每一个问题我都让学生说一说你是怎么想的，说得好的学生给予奖励，用这种以说促思的方法来培养学生良好的思维品质和思维习惯。从而提高了学生的思维能力。

五、  培养学生会做的习惯。

会做即是要求学生会做作业、会正确摆学具、做作业不仅仅要求做得正确而且还要书写整洁、规范、一丝不苟。计算认真仔细、快速、正确，计算做题完毕还要养成验算检查的习惯。对作业书写规范认真的学生给予表扬、奖励。经过长期的训练培养学生就会逐渐形成一个良好的学习习惯。

六、  培养学生会问的习惯。

学生只有积极思考了才会发现问题，所以，在平时的教学中我们要多疑，使学生有疑要问，让学生提出问题，提出不同意见，以讨论的方式集体讨论解决。对于勤学好问的学生给予奖励。只有鼓励学生多问才能使学生多想，这样才能使学生更加灵活、更好地掌握数学知识。

在数学教学中，从学生会听、会看、会做、会问等几个方面来培养学生养成良好的习惯，促进个体智力发展。长期下去，不仅会形成良好的数学学习习惯，并且其它方面习惯的培养也大有好处。