建立区位分析模型 明确区位解题思路

建立区位分析模型   明确区位解题思路

浙江省台州中学   张彩芬

摘要：“区位”问题是考试大纲明确要求的，而区位类型多种多样，设问角度灵活多变，命题素材十分丰富，能有效考察学生提取信息、知识迁移、分析归纳、解决现实生活中的实际能力。而学生对区位的理解、分析问题和答题时往往思路混乱，条理不清，失分较多。针对这个矛盾，本文就区位问题，按照“区位分析思路—区位分析模型—区位分析方法—案例分析”的思路，进行阐述，最后提出需要注意的几个问题，以便建立区位分析模型，明确区位解题思路。

关键词：区位分析  模型 

区位是指某一事物与其他事物的空间关系，既包括与外部自然事物之间的空间关系，又包括与外部经济、社会的事物之间所构成的空间关系，因此所涉及和考虑的因素纷繁复杂。而且区位因素的分析是高中地理学科的重要的知识，包括工业区位、农业区位、城市区位、交通区位、旅游区位、商业区位因素分析，因此，教师和学生应该建立区位分析模型，以便明确区位解题思路。

1.区位分析思路

1.1区位分析的基本原则

三个效益的统一的原则:经济效益（追求利润的最大化）、社会效益（促进就业、社会进步、区域均衡发展、加强民族团结、巩固边防）、环境效益（尽量减少对环境的不利影响甚至提高环境质量）

1.2区位因素组成

自然地理因素（地形、气候、水文、植被、土壤、自然资源等及各要素间的相互关系）和社会经济技术因素（人口、城市、市场、劳动力数量和素质、技术、政策、经济水平、文化）。具体问题要具体分析，抓住主要因素（解综合题时一般回答3—5点）

2.区位分析模型

人文地理重在对案例分析的基础上进行原理、规律的提出和模型的构建，尤其是区位涉及到的因素多，若没有进行模型化，很难在解题中理出思路，得分很少。因此需要构建区位分析模型。D工业区：优势：岛国位置多良港，海运便利

劣势：国内资源缺乏，需从国外运进原料、燃料；国内市场狭小，产品输往国外。

E工业区：优势：濒临渤海、黄海；靠近俄罗斯、朝鲜、韩国，地理位置优越；

铁资源丰富，接近煤炭产区；水陆交通便利；劳动力丰富；农业基础好；国家政策支持；国防安全，土地租金不高等。

不足：煤炭资源和水资源不足；科技发展水平不高；产业结构相对单一；市场经济不发达，计划经济影响大；区内环境污染大。

3．2主导法

自然因素和人为因素的评价，在结合具体区域时不可能面面俱到，关键是抓住区域的主导因素，即：问题的实质。主导因素是指起主要的、决定性作用的区位因素，这需要结合具体情况，不能混淆主次轻重优劣，应突出重点。

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