运动技能在体育教学中的作用

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泰州市民兴实验中学   蒋建忠

[摘要]:  在今年暑假刚刚结束的高中新课程体育骨干教师国家级和省级研修班上,到会的专家都谈到了在新一轮课程改革下,对运动技能的教学在整个体育教学中的作用,以及如何处理两方面的关系。在场的体育骨干教师都很关注该不该教运动技能,让学生掌握什么样的运动技能和掌握多少向各位专家请教,这是新课程改革中的一个焦点之一。就我本人认为,在体育教学中,应要求学生学习、掌握和运用一些基本的运动知识和技能,并在某几个领域形成自己的运动爱好和专长,为终身体育打下基础。

关键词:运动技能、兴趣、体育教学

一、运动技能教学的现状。

现阶段一些一线体育教师认为,现在体育教学要坚持“健康第一”的指导思想,体育教学中只要让学生动起来就行,让他们身心得到愉悦就行,而过分地淡化运动技能的教学,甚至反对体育课程中运动技能倾向化。结果导致教师在体育教学中不教运动技能,也不敢教运动技能了。

《新课程标准》中对运动技能目标的叙述比较笼统,导致目标不能统领内容。作为一线教师也比较迷茫,不知道如何去理解《新课程标准》中对运动技能应达到什么样的要求才行。比如:《新课程标准》中对运动技能的掌握和运用上。有一项要求是较好地掌握球类项目中某一或某一些项目的技术与战术(水平至),它设有具体的要求,这就要求体育教师根据本校的具体情况和学生的实际情况来制定评价标准。当然要较好地掌握和成运动技能,需要教学时间条件的保证和教师专业素质的保证,因此运动技能的教学需要进行正确的改善和改革,它在体育教学中是一个非常重要的层面。

二、运动技能教学与体育课教学相辅相成。

(一)可以这么说,运动技能的教学是体育课程的主要手段和方法,增进学生的健康是体育课程的主要目标。

很多体育教师现在都认识到,没有运动技能的教学,体育教学就成了“无源之水”,也就失去了体育教学本身的意义。因此二者是相辅相成的。

我通过对周边学校的体育课进行了调查研究,发现现在仍然有不少高中体育课教学几乎“放弃”了对运动技能的教学,如:他们上篮球课、足球课都是先让学生绕操场跑上两圈,做几节徒手操,一个班拿出3—4个篮球,分组去打。一节课上,教师也没有什么示范,学生们打球也就瞎打,试想,这样的体育课需不需要我们体育教师,也许学生们是行动起来了,但是学生这节课掌握了什么运动技能呢?这样的体育课也会渐渐冷却学生上体育课的热情。在体育教学中,如果没有了运动技能的教学,体育课就会变为活动课和游玩的课,体育教学也就会失去了意义。

(二)在人类学习的长河中,兴趣是我们最好的老师。

试想,如果你没有兴趣,就不可能全身心投入到这项活动中去。同样,体育教学中,要首先培养学生的情趣,学生只有感兴趣了,才会更好学习运动技能,有了过硬的运动技能,才能更好的完成体育教学任务。现在,有些老师提出了“是否淡化运动技能的教学”,我的答案是否定的,不能淡化对运动技能的教学。为什么呢?我们打个比方,比如说打篮球,学生首先是对篮球有兴趣,他才有可能去打,可是没有掌握正确的运动技能,每次运球时,球都运跑了,投篮时也投不中,也许第一次、第二次、第三次都无所谓,可是时间长了,他就会渐渐失去对篮球的兴趣。为什么呢?因为他觉得老是运不好球,老是投不中篮,就觉得没有意义了,相反,如果在体育教学中,加强了对学生篮球运动技能的教学,学生能够掌握了正确的运球突破,投篮的技术,能够投中篮,而且几个人经常在规范范围内打比赛,学生就觉得有成功感,他也是“体育明星”。因此,在体育教学中,我们不能淡化运动技能的教学。当然,我们也要改革传统的运动技能的教学模式,变换教学的形式让学生更有兴趣,更积极主动地学习运动技能。

新一轮的高中体育与健康新课程改革和当前的改革的主题,绝不是削弱和淡化运动技能的教学,而是要进行有益和有效的运动技能的教学。事实证明,运动技能的教学是整个体育教学的主体,我们在体育教学中不能本末倒置,要通过运动技能的教学,增强学生的体质,促进学生运动水平的提高,为终身体育打下基础。

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